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如何上好六年级学生的语文课 让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了一定的知识，也有着相应的阅读理解和写作能力。他们正处于生理发育的初期，心智正在发展，血脉正在形成，这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效发展他们的语文能力呢？ 六年级学生已经基本具备自我精神，所以他们有个人的想法，那么在课堂上一定不要控制或者压制，语文课的前提永远是怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。语文课的最高目的不外乎是培养心口合一、文如其人的真实人，而不是缺乏真情实感的的空心人或是口是心非的阴阳人，因此，教学上要把握好这样几点： 一、因势利导，迁移应用 六年级学生在校园里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。例如在快要毕业时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。恰逢学校欢庆百年的盛事，校园面貌有了大改观，组织学生为新砌的花坛写温馨的宣传用语，为新建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语，为校园广播积极撰稿。在练笔、讨论、推敲中学生