东方红中学社团校本开发实施方案课题.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 17 东方红中学校本课程开发实施方案 一、指导思想 教育部《国家基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”作为构建基础教育新课程体系的具体目标之一。同时指出“学校在执行国家课程和地方课程的基础上，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”在课时计划中也明确规定：“地方与学校开发或选用的课程占课时总比例的10%－12%”。为此，学校依据《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《甘肃省创建省级普通高中特色实验学校指导意见》、《甘肃省普通高中新课程资源开发与管理指导意见（试行）》和《甘肃省普通高中学校课程开发实施指导意见（试行）》的文件精神，紧密结合省级示范高中要求，坚持以师生发展为本，尊重学生、信任学生、指导学生，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，并以此为契机，力树学校校本课程品牌，指导学校社团更加规范合理，全面提升学校特色和办学品位，最终学校德育教育课程化、共同发展。 二、组织机构 1、成立校本课程领导小组 组 长：张 荣 副组长：韩 荣 邢建东 李 金 杨登荣 谢洮霞 成员：教导、教研、政教、总务、团委、校本课程研发中心 职 责：通盘考虑、整体规划、分类指导校本课程开发工作，为校本课程开发提供物质保障、政策支持，提供理论与实践操作的指导，确保校本课程开发的顺利实施，促使学校不断完善校本课程体系。 2、成立校本课程研发中心 组 长：李 金 副组长：杜云天 廖廷武 李志仁 成员：外聘专家、教研组长、课程开发教师、家长代表、社区代表、学生社团负责人 职 责：引领师生充分挖掘、整合学校和地方课程资源，建立健全以校为本、学校与社会、学校与学校联合开发校本课程的机制；规范管理课程开发的申报、审批、编写、审查、实施和评价等各个环节，全面督导，总结评估，分析存在的问题，提出改进的建议，不断完善校本课程体系，建设东方红中学校本课程选课平台。 三、课程目标 1、总体目标 利用社会资源、学校教学资源、社团资源、家庭资源，开发校本课程；组建学校社团，指导社团活动，开发特色校本课程；探索校本课程开发的程序、教学模式和评价体系。校本课程要遵照“务实、求真、创新、发展”的校训，充分体现“办对得起学生的学校，做对得起学生的教师”的办学理念。 2、学生发展目标 通过校本课程的开发让学生学习家乡、学校、家庭以及日常生活中的基本知识，尝试解决身边的实际问题，培养学生从现实生活中提出问题、解决问题的能力；激发学生发现周围事物奥秘的欲望，在学习过程中激发学生学习兴趣，发展学生思维，培养团队意识，提高学生道德品质、意志品质以及观察、表达、欣赏等方面的能力。校本课程要做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神和实践能力为目标，积极发展学生个性，最终实现学校各项活动课程化教育。 3、教师发展目标 新课程要求建立一种以校为本、自下而上的课程研究制度，校本课程要让教师跳出传统的教材和教法，通过校本课程开发与实施，培养教师的课程决策能力和科研能力，教师可以根据实际需要进行课程开发、整合、实施和评价，懂得教育科学的原理、原则，并有应用它们解决实际问题的能力，能以全新的科学理论和方法进行教育教学工作，善于及时总结和提炼出教育科研成果，最终促进教师的全面发展。 4、学校发展目标 紧跟时代，充分利用互联网教学资源，指导学校社团，开发精品校本课程，通过开发特色化的校本课程，使学校各项活动向课程化、学术化、创新化发展，彰显学校教育特色，树立学校办学品牌，进而促进学校、教师、学生共同发展，力争学校成为省级示范性高中。 四、课程开发 （一）开发原则 1.学生为本。坚持以学生发展为本，以“德育为首、教学为主、育人为本”办学原则。依据学生兴趣和实际需要决定校本课程开发的方向，为每一个学生提供学习研究、开发潜能的条件和充分发展的机会，引导学生自主思考并规划人生，促进学生全面而有个性地发展。 2.科学规范。体现课程改革的理念，遵循课程开发的规律。尽可能聘请名师专家、技术人员到学校进行专业指导，确保课程体系的序列性、开发方案的规范性、课程内容的实效性、教学方式的多样性和课程开发的科学性。 3.因地制宜。开发校本课程既要考虑学校的师资条件、教学设备和活动场地，满足学生兴趣和实际需要，又要依据我市的地理条件，区域经济、自然环境和主导产业的情况，灵活多样地开发适应我市社会经济发展的校本课程。 4.全员参与。开发校本课程是教师专业发展的重要内容，是每一位教师的责任和义务。同时，开发校本课程需要学生、家长和社会各界人士的广泛参与；只有发挥集