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PAGE  二年级语文（上）教案 王金存编辑 第  PAGE - 153 -页 2016—2017学年度第一学期二年级语文课教学进度表 教者：王金存 科目语文教学 班级二年级教科书 名称及 册 数义务教育课程标准实验教科书 语文二年级上册上课 日期8.26每周 节数6总授课 节 数96考试 次数2周次时 间预定进度页 数实际进度出入原因说明起讫起讫18.258.26识字1第1课1628.299.2第2课第3课71439.59.9第4课识字2152449.129.16第5课--第7课253359.199.23第8课识字3344369.269.30第9课--第10课4448710.310.7第11课园地三4957810.1010.14识字4第15课5869910.1710.21第16课园地四70821010.2410.28识字5第19课83911110.3111.4第20课园地五921021211.711.11识字6第24课1031141311.1411.18第25课识字71151251411.2111.25第26课第28课1261341511.2812.2第29课识字81351431612.512.9第30课第32课11441541712.1212.16第33课园地八1551651812.1912.23复习1912.2612.30复习201.21.6期末考试211.91.13 2016—2017学年度第一学期二年级语文课授课计划 总 的 教 学 目 的教 育教 养复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 引导学生关注生活，融入生活，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。 引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会作者的思想感情。 朗读、背诵课文初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。  学生现状分析及对策 现状分析： 本班共有学生12名。一年级期末考试班级的整体成绩较好，优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有些同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。相信在我们师生的共同努力下，我们二年级全体同学的语文成绩能再迈上一个台阶。 采取的措施： 教师要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，教学充满活力。 引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字