探究金属化学性质.docVIP

课题： 探究金属的化学性质 教学目标： [知识与技能] （1）知道铁、铜等常见金属与氧气的反应。 （2）初步认识常见金属与稀盐酸、稀硫酸以及某些金属盐溶液的反应。 （3）认识不同种类的金属与酸溶液反应时的现象差异，初步理解常见金属的活泼性强弱。 [过程与方法] （1）通过对金属主要化学性质的实验探究，了解利用实验学习物质性质与变化的方法 （2）初步学会运用观察，实验等方法获取信息，并能用化学语言表述有关的信息。 （3）初步学会运用比较，归纳，概括等方法对获取的信息进行加工，得出结论的科学方法。 [情感态度与价值观] （1）通过探究实验，激发学生学习化学的兴趣，体会化学与生活的密切联系。 （2）通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、求实的科学态度。 （3）使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。 教学重点: 实验探究金属的化学性质 教学难点： 金属与酸反应的现象差异，科学探究反应后的气体产物和另一金属化合物，理解金属的活泼性差异 实验内容： 实验1：铁、铜、铝粉与氧气的反应 实验器材：铁粉、铝粉、铜粉、铜丝、铝箔（药片的外包装）、氯酸钾固体、酒精灯、坩埚钳、火柴、药匙、抽取式餐巾纸、研钵、固体胶 装置： 图1-1 图1-2 图1-3 图1-4 图1—5 主要实验材料的准备 图2-1 图2-2 图2-3 图2-4 主要实验材料的准备 图2-5 图2-6 实验教学过程 学生实验前明确实验要求：将打磨好的五种金属放置于表面皿中，倒入适量的稀盐酸，可用玻璃棒轻轻按住铝箔，注意观察现象，比较反应速率。 学生实验。观察并记录实验现象，比较各金属的反应速率，交流讨论，得出结论。 教师提问：金属与酸反应产生的气体是那种气体呢？（提示：根据质量守恒定律提出合理的猜想，并说明理由。） 学生猜想：氢气、氧气、二氧化碳、氯气、氯化氢 学生交流讨论：排除了氧气、二氧化碳、氯化氢的可能， 提出了合理的猜想可能是氢气，也可能是氯气。 学生设计实验验证猜想：氢气可燃，氯气在空气中不可燃，可以利用燃烧法证明。 学生实验：证明气体是氢气。 教师又问：反应后除了氢气外，还生成了一种新物质，尝试根据元素的化合价写出它们的化学式。 （学生借助金属与盐酸反应的化学方程式填空完成） 学生疑问：铁有+2和+3价，反应后的产物是氯化铁还是氯化亚铁呢？ 教师答疑：展示铁与盐酸的试管实验，对比试剂氯化亚铁和氯化铁的颜色得出产物是氯化亚铁，同时对比试管中镁、铝、锌与酸反应的现象，并归纳出金属与酸反应的现象，准确的表述。 学生：交流评价化学方程式的书写，纠错投影反应化学方程式。 比较四个化学方程式，发现规律，得出置换反应概念，理解其特点，判断辨析。 归纳小结常见金属与酸反应生成氢气和金属化合物。 实验3：铁与硫酸铜的反应 实验器材： 铁盒（生活中到处可见的茶叶盒，糖果盒），硫酸铜，小烧杯或小试管 装置： 图3-1 图3-2 图3-3 主要实验材料的准备 课后能将红色铜全部洗净，铁盒便于演示实验时循环使用