教学系统设计各种试卷.docVIP

一、填空题（每题3分，共30分） 1、教学模式是指在一定的___________、教学理论和____________指导下，教与学活动中各要素的____________相互结构组织形式。 2．加涅将学习结果分为五种类型：________、智慧技能、________、动作技能和________。 3、教学设计应用_________________分析研究教学的问题和需求，确定解决他们的______________、教学方法和教学步骤，并对教学结果做出评价的一种计划过程和________________。 4、系统ID模式的发展经历过两代，是以___________作为分代原则，第一代ID模式的主要标志是以___________作为理论基础，第二代ID模式的主要标志则是以_______________作为理论基础。 5．先行组织者教学策略是奥苏贝尔的意义学习理论的一个重要组成部分。其教学过程主要由三个阶段组成：________、呈现学习任务和材料、________。 6、在教学内容分析方法中，_________________适用于具有分类学特征的内容分析；___________适用于分析操作过程或问题求解过程有关的教学了；________适用于分析和揭示复杂关系结构的有效方法。 7．巴班斯基的最优化理论中的最优化是指要从实际情况的具体条件出发，确定效果和时耗的双重质量标准，选定最佳________，按照实施中的反馈信息及时调整________，以期达到最大效益。 8、学习目标描述中马杰的ABCD法则的英文全写：A是___________、B是_______、C是条件、D是_____________。 9、面向教学模式的教学设计原则：强调_____________；重视______________；重视教学过程的动态设计；重视_____________。 10、在教学系统设计实践中，存在着不同层次的教学系统设计。按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次：___________、____________、_____________。 二、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 1、“一所学校或一门新专业的课程设置”属于( ) A．以“系统”为中心的教学设计 B.以“课堂”为中心的教学设计 C.以“学习”为中心的教学设计 D.以“产品”为中心的教学设计 2、奥苏贝尔将一个人为了保持长者（如家长、教师等等）的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要称为：( ) A.认知内驱力 B.自我提高??驱力 C.附属内驱力 D.需要内驱力 3、分析学习者学习风格的目的是（　　　） A.发现有利于学习的学习风格 B.纠正学习者的不良学习风格 C.有利于形成教师的教学风格 D.为学习者提供适合其学习风格特点的教学 4、 “学习文件夹”是( ) A.一种评价方法 B.在计算机中存放学习材料的文件夹 C．在计算机中存放教案的文件夹 D.一种学习方法 5、ID1的代表性模式是（　　　） A.肯普模式 B.加涅模式 C.狄克——凯瑞模式 D.斯金纳模式 6、下列电视教材的素材资料中，不属于录像资料的是（　　　） A.原有的课堂教学实况录像 B.各种教学专题节目 C.卫星电视节目 D.旧的电影片断 7、成分显示理论(CDT)的提出者是（????? ）A．梅瑞尔??????????B．加涅C．史密斯??????????D．雷根 8、教学设计的学科性质，可被认为是（????? ）A．理论学科???????? ??B．基础研究C．应用性很强的桥梁性学科?????? D．尚未形成学科 9、学习动机和人类学习之间的关系是（????? ）A．无关? B．动机影响学习C．学习影响动机 D．动机与学习是相辅相成的，并非单向的影响 10、教学媒体在教学中使用时，选择媒体（　　　） A.只要先进就行 B.选择功能多的 C.越便宜越好 D.按一定的原则、遵从一定的程序选择 三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分) 1、简述教学目标的功能 2、简述教学内容组织编排遵循的原则。 3、列举计算机支持协作学习（CSCL）的几种主要形式。 4、教学系统设计的层次？ 5、双主模式的教学设计流程有哪些特点? 四、论述题(本大题共2小题，第一小题12分，第二小题13分共25分) 1.请阐述开