教案设计谁手儿巧.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 “谁的手儿巧”教案设计 山东省寿光市圣城街道北关小学 张灵芝 教案背景 1．面向学生： 小学一年级 2，学科：数学 3．课前准备：学生收集的各种立体图形实物 63-67页，通过实物和模型让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。 （二）教学目标： 1、通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。 2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。 3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。 4、通过小组合作交流，培养学生合作意识。探究能力，感受数学与生活的密切联系 。 （三）教学重点：经历对实物的辨别过程，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。 （四）教学难点：培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。 教学方法 1、通过操作、游戏等活动充分感知立体图形的特征。 学生多动手、多操作，通过活动、操作直观感受几何形体的特点，不必要求过多的形式逻辑的推理。让学生充分感受几何形体的特征，而不是加深难度。 2、让学生通过大量的不同形式的活动体会感受物体的形状。如：摸一摸、比一比、涂一涂等方法。 3、学生描述特点的语言直观、形象就可以，不必要求用精确的数学语言来描述。 4、注意联系学生生活实际，激发学生学习的兴趣，让学生体会数学与日常生活的联系。 （1）从生活实际引入。 （2）举出生活中的实例　　 （3）用所学知识解释生活中的现象，体会数学的应用。 教学过程 一、开展比赛，新课引入： 师：咱们班的同学表现一直很好，所以老师给同学们带了许多礼物，好请小组长搬上来。谁来介绍一下你们组收到了哪些礼物？你喜不喜欢搭积木？老师带来了几幅用特殊的积木拼搭的作品（多媒体出示拼搭的作品）。你想不想也用面前的这些物品来拼一拼，搭一搭？ 二、创设情景，自主探索： （一）拼一拼，搭一搭。（教师巡视，引导注意学会合作） 师：都完成了吗？哪个小组愿意来介绍一下你们的作品？ 生：旅馆、幼儿园、别墅…… 生1：我们小组摆一辆大汽车，这是车头，这是两个车轱轮，这是车的烟囱，这是车灯。 生2：我们小组摆了一座城堡，这是城堡的大门，这是城堡的大楼，里面这是城堡的花坛。 师：作品的创意都很好，看来大家都有一双灵巧的手！在动手摆的过程中什么问题吗？ A长方体 师：下面请你从桌子上找出长方体形状的物体，仔细观察，也可以动手摸一摸滚一滚，看看你有什么发现。把你的发现在小组内交流交流。 师：好，各小组都商量好了，长方体有什么特征呢？谁来说一下？ 生：长方体有的面很平； 生：它是长长的；上下一样； 生：它有尖尖的角； 生：不能滚动； 生：长方体虽然不能滚动，但是它可以这样翻滚。（ ） 师：你真是个细心观察的孩子。老师明白你的意思了，长方体可以这样翻，也就是说它的面不一样大小。 师：咱们找到了长方体这么多的特点，应当知道长方体长什么样子了，谁来说一下长方体长什么样子？ 生：长方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是长长方方的。 师：好，现在请你把手中的物品放下。请你闭上眼睛想一想长方体长的什么样子啊，边想并用手比划长方体的样子。如果我们把长方体画出来就是这种图形（ ）教师把图形形状贴到黑板上。 师：请你想一想生活中那些物体的形状是长方体？ 生：大高楼的形状是长方体，空调是长方体、笔记本…… B正方体 师：从同学们的发言中老师知道大家都是善于观察的孩子，现在一起来找一找正方体有什么特点。下面请你从桌子上找出正方体形状的物体，找一找正方体的特点。 小组交流，指名回答。 生：正方体的面是平的，很光滑， 生：它也有尖尖的角， 生：它们是正正方方的， 生：也不能滚动， 生：它翻起来一样高，（ ） 师：说的真好，它翻起来一样高，也就是说它的面是一样大。 师：谁能完整的说一下正方体是什么样子的？指名说。 师：请你闭上眼睛想一想正方体长的什么样子啊，如果老师把正方体画出来就是这样。教师板书贴到黑板上（ ） 师：请你想一想生活中那些物体的形状是正方体？ 生：魔方是正方体，学具块是正方体…… C圆柱 师：接下来，咱们一起找一下圆柱有什么特征？ 生：它上下两个面一样；都是圆形。 生： 像柱子一样，长长的，横着能滚动， 师小结：圆柱是直直的，上下两个