数学教案方法篇.docVIP

初中数学解题思路、技巧 教学目标： 1、了解解题技巧的背景。 2、体验解题思路、方法的探索过程。 3、运用这些技巧进行解决问题。 教学内容： 初中数学解题思路 教学方法： 1、通过引题方式，体验数学思维的严谨性，发展形象思维。 2、在探究活动中，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究结果。 3、在解题技巧的探索过程中，发展合情推理能力，体会数形结合的思想。 教学过程：（具体情况具体分析） 师：在数学的历史上有一个很有名的数学家，他就是高斯，他解决数学历史上很多的难题！大家有没有听过他的故事？？ 生：………….. 师：高斯是德国著名的大科学家，他最出名的故事就是在他10岁时，小学老师出了一道算术难题：计算1＋2＋3＋……＋100＝？ 这下可难倒了刚学数学的小朋友们，他们按照题目的要求，正把数字一个一个地相加．可这时，却传来了高斯的声音：“老师，我已经算好了！” 老师很吃惊，高斯解释道：因为1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101，……，49＋52＝101，50＋51＝101，而像这样的等于101的组合一共有50组，所以答案很快就可以求出：101×50＝5050． 其实这是数学解题的一种技巧，他很准确的发现了其中的规律。在数雪中，如果我们知道并了解这些技巧，在解决问题上我们会解决问题顺心应手，带来很大的方便。 今天就给大家说一些中学时代数学上的一些解题技巧、方法.下面我们分几块给大家讲解、介绍： 《1》一元一次方程解的讨论 内容提要 方程的解的定义：能使方程左右两边的值相等的未知数的值叫做方程的解。一元方程的解也叫做根。 例如：方程　2x＋6＝0，　x（x-1）=0, 　 |x|=6, 　 0x=0, 　　0x=2的解 分别是：　　　x=－3, x=0或x=1, 　 x=±6, 所有的数，无解。 关于x 的一元一次方程的解（根）的情况：化为最简方程ax=b后， 讨论它的解：当a≠0时，有唯一的解　x=；　 当a=0且b≠0时，无解； 当a=0且b＝0时，有无数多解。（∵不论x取什么值，0x＝0都成立） 3,　求方程ax=b(a≠0)的整数解、正整数解、正数解 　当a｜b时，方程有整数解； 当a｜b，且a、b同号时，方程有正整数解； 当a、b同号时，方程的解是正数。 综上所述，讨论一元一次方程的解，一般应先化为最简方程ax=b 例题 a取什么值时，方程a(a－2)x=4(a－2)　①有唯一的解？②无解？ ③有无数多解？④是正数解？ 解：①当a≠0且a≠2 时，方程有唯一的解，x= ②当a=0时，原方程就是0x= －8，无解； ③当a=2时，原方程就是0x=0有无数多解 ④由①可知当a≠0且a≠2时，方程的解是x=,∴只要a与4同号， 即当a0且a≠2时，方程的解是正数。 k取什么整数值时，方程 　　①k(x+1)=k－2（x－2）的解是整数？ ②（1－x）k=6的解是负整数？ 解：①化为最简方程（k＋2）x=4 当k+2能整除4，即k+2=±1，±2，±4时，方程的解是整数 　∴k=－1，－3，0，－4，2，－6时方程的解是整数。 ②化为最简方程kx=k－6， 当k≠0时x==1－， 只要k能整除6,　即 k=±1，±2，±3，±6时，x就是整数　 　当　k=1,2,3时，方程的解是负整数－5，－2，－1。 例3　己知方程a(x－2)=b(x+1)－2a　无解。问a和b应满足什么关系？ 解：原方程化为最简方程：　(a－b)x=b ∵方程无解，∴a－b=0且b≠0 ∴a和b应满足的关系是a=b≠0。 例4　a、b取什么值时，方程（3x－2）a+（2x－3）b=8x－7有无数多解？ 解：原方程化为最简方程：（3a+2b－8）x=2a+3b－7， 　根据　0x＝0时，方程有无数多解，可知 当　时，原方程有无数多解。 解这个方程组得 　答当a=2且b=1时，原方程有无数多解。 练习 己知方程的根是正数，那么a、b应满足什么关系？ 2a+b0 m取什么整数值时，方程的解是整数? 化为最简方程mx=m+3, 当m=±1,±3时，有整数解 《2》乘法公式 内容提要 乘法公式也叫做简乘公式，就是把一些特殊的多项式相乘的结果加以总结，直接应用。 公式中的每一个字母，一般可以表示数字、单项式、多项式，有的还可以推广到分式、根式。 公式的应用不仅可从左到右的顺用（乘法展开），还可以由右到左逆用（因式分解），还要记住一些重要的变形及其逆运算――除法等。 基本公式就是最常用、最基礎的公式，并且可以由此而推导出其他公式。 完全平方公式：(a±b)2=a2±2ab+b2, 平方差公式：（a+b）(a－b)=a2－b2 立方和（差）公式：(a±b)(a2ab+b2)=a3±b3 3.公式的推