梯形试题和答案.docVIP

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 HYPERLINK /zplqla/index.asp?clbs=6hntbyid=1941 \t _blank  梯形中的辅助线 课程解读 一、学习目标: 总结作梯形常见辅助线的方法,通过添加辅助线,把梯形的问题转化成平行四边形或三角形的问题,使学生体会图形变换的方法和转化的思想. 二、重点、难点: 解决梯形问题的基本方法(将梯形转化为平行四边形和三角形及正确运用辅助线)。 三、考点分析: 梯形是现实生活中较常见的图形之一,也是考查平行四边形和直角三角形非常好的载体,因此在中考数学测试和初中数学竞赛中,都是重点考查的内容. 知识梳理 添加辅助线口诀: 梯形问题巧转换,变为△和□。平移腰,移对角,两腰延长作出高。如果出现腰中点,细心连上中位线。上述方法不奏效,过腰中点全等造。 通常情况下,通过作辅助线,把梯形转化为三角形、平行四边形,是解梯形问题的基本思路。至于选取哪种方法,要结合题目图形和已知条件来定。常见的几种辅助线的作法如下: 作法图形平移腰,转化为三角形、平行四边形。 平移对角线。转化为三角形、平行四边形。 延长两腰,转化为三角形。 作高,转化为直角三角形和矩形。 中位线? ?顶点与一腰的中点连线。 过一腰的中点作另一腰的平行线? ? 典型例题 知识点一:平移 1. 平移一腰: 例1. 如图所示,在直角梯形ABCD中,∠A=90°,AB∥DC,AD=15,AB=16,BC=17。求CD的长。 思路分析: 1)题意分析:本题考查了梯形的常见辅助线和计算。 2)解题思路:根据梯形的知识,过点D作DE∥BC, 可把梯形分割成一个平行四边形和一个直角三角形,利用勾股定理可求得梯形各边长。 解答过程:过点D作DE∥BC交AB于点E. 又AB∥CD,所以四边形BCDE是平行四边形. 所以DE=BC=17,CD=BE. 在Rt△DAE中,由勾股定理,得 AE2=DE2-AD2,即AE2=172-152=64. 所以AE=8. 所以BE=AB-AE=16-8=8. 即CD=8. 解题后的思考:平移腰,将分散的线段集中到同一个图形中进行分析,此题作高也可解决,同学们可试一试。 2. 平移两腰: 例2. 如图,在梯形ABCD中,AD//BC,∠B+∠C=90°,AD=1,BC=3,E、F分别是AD、BC的中点,连接EF,求EF的长。 思路分析: 1)题意分析:本题考查了平移梯形两腰的方法的应用。 2)解题思路:根据∠B+∠C=90°可联想到直角三角形,又E、F分别是AD、BC的中点,连接EF,求EF的长,所以平移两腰得直角三角形,从而求得EF的长。 解题后的思考:解此题关键是如何构造三角形,并将梯形问题转化为三角形问题。 3. 平移对角线: 例3. 已知:梯形ABCD中,AD//BC,AD=1,BC=4,BD=3,AC=4,求梯形ABCD的面积. 思路分析: 1)题意分析:本题考查了梯形的常见辅助线。 2)解题思路:根据梯形面积公式应先确定梯形的高,由给条件平移对角线可得直角三角形,从而求得梯形的高。进而求出梯形的面积。 解答过程:作DE∥AC,交BC的延长线于E点. ∵AD∥BC ∴四边形ACED是平行四边形 ∴BE=BC+CE=BC+AD=4+1=5,DE=AC=4 ∵在△DBE中, BD=3,DE=4,BE=5 ∴∠BDE=90°. 解题后的思考:平移腰后一般可得等边、等腰三角形、直角三角形等特殊三角形,从而利用特殊三角形的边角关系进行计算和证明。 知识点二:延长 例4. 如图,在梯形ABCD中,AD//BC,∠B=50°,∠C=80°,AD=2,BC=5,求CD的长。 思路分析: 1)题意分析:本题考查了梯形的性质。 2)解题思路:延长两腰交于一点E,根据∠B=50°,∠C=80°,可得到△BCE、△ADE为等腰三角形,利用等腰三角形性质可解此题。 解答过程:延长BA、CD交于点E。 在△BCE中,∠B=50°,∠C=80°。 所以∠E=50°,从而BC=EC=5 同理可得AD=ED=2 所以CD=EC-ED=5-2=3 解题后的思考:延长梯形两腰使其相交于一点,可使梯形转化为三角形。 知识点三:作梯形的高 例5. 在等腰梯形ABCD中,AD//BC,AB=CD,∠ABC=60°,AD=3cm,BC=5cm, 求:(1)腰AB的长;(2)梯形ABCD的面积. 思路分析: 1)题意分析:本题考查了梯形的性质。 2)解题思路:要求AB的长,很自然的想到在梯形中构造以AB为斜边的直角三角形。 解答过程:作AE⊥BC于E,DF⊥BC于F,又∵AD∥BC, ∴四边形AEFD是矩形, EF=AD=3cm ∵AB=DC 解题后的思考:注意在作

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