浙江省嵊泗中學傅秀嵊课件.pptVIP

新型城镇化推进要以人为核心 策略： 有针对性的调整教育的目标 合理的分配教育资源和提供有效的教育帮扶政策 改革教育的方式方法并做好未来教育的预期规划备案 浙江省嵊泗中学 傅秀嵊 教育： 是建设科学、人文和谐、城乡协调、环境优美的新型城镇化建设的重要保证。 新型城镇化： 坚持以人为本，以新型工业化为动力，以统筹兼顾为原则，推动城市现代化、城市集群化、城市生态化、农村城镇化，全面提升城镇化质量和水平，走科学发展、集约高效、功能完善、环境友好、社会和谐、个性鲜明、城乡一体、大中小城市和小城镇协调发展的城镇化建设路子。 渔业资源枯竭 新区建设规划定位 新区建设加速发展 海岛土地的流转和开发 农村人口进城 渔民转产、专业 离岛人口迁入 人才引进和外来务工 行为方式的冲突 孤巢老人问题凸显 随迁子女的各类教育 生活习惯的冲突 问题： 教育活动应该以怎样的形式开展？ 教育部门应该以怎样的策略迎接挑战？ 教育工作者应该以怎样的心态面对各种不同的教育对象？ 1、把学生的定义扩展成所有想要学习、需要学习的人，把教育的场所从学校扩展到夜校、社区、网络、甚至工地； 2、传授的知识包括本地习俗、城市规则、城里人的权利和义务、办事的流程、与人交往的方式、城市生活的一技之长等； 3、和社区合作、和夜校合作、和工厂和工地合作进行现场教学等； 应对：可以设计一个整体的方案，划分区块、设计教育内容、研究培训方式、确定合作对象、落实培训到人、培训成效反馈等。 特点：此类培训具有长期性、全面性和艰巨性的特点。 要调整教育对象和目标，把全员教育作为新区教育问题的总体框架来进行。 1、新区学校建设滞后、布局不合理； 2、随迁子女就学难、就读学校质量差； 3、离岛教师待遇不高、交通不方便； 4、对外来务工人员子女的习惯性歧视。 应对： 1、改革各类教育资源分配的户籍要求，“先行先试”； 2、教师、特别是优秀的教育管理者的合理分配； 3、教育部门成为学校和教师的后盾，少给压力多点赞； 4、经济杠杆结合支教制度鼓励一线教师； 5、帮扶成人教育和职业教育； 特点：需要考验教育资源支配者的智慧。 要合理分配教学资源包括物质资源和人力资源并提供与之相对应的有效的政策支持。 1、本地人口的大量萎缩，导致生源的人数和质量急剧下降； 2、人口的流动性，使得义务教育阶段的教学稳定性变得相当脆弱； 3、语言交流的障碍； 4、人文习惯的差异； 5、家长对教育的认同程度； 应对： 1、对所有学生一视同仁，并用心与学生家长沟通； 2、为家庭教育打开方便之门； 3、结合新教育技术手段，开发全新的教育课程模式； 4、结合海洋开发，加强特色学校建设； 5、做好摸底工作和建立灵活的计划； 特点：需要更加灵活的管理和考核制度，并给予基层教育管理者更多的变通可能。 及时做好对“离岛”教育未来的预期和所需的预案及备用计划。 新区教育工作者应该做到的： 改变自身的观念，用心对待每一个学生和学生家长，认真对待每一个渴求知识和需要知识的人，用公平的大局观来对待教育。 积极的心态、坚定的信心、昂扬的斗志是新区教育的根本； 善待每一个教育工作者是新区教育的最坚强后盾； 用全局的眼光、服务人民的心态和配合新区建设的步伐来开展教育工作，是新区“离岛”教育的最终出路。