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* * 高中地理新课程培训 高中地理必修Ⅰ第三章 “自然地理环境的整体性与差异性” 教学指导意见解读 海宁市高级中学 范文荣 一、本章地位 二、知识结构 三、教材分析与教学建议 四、教学实例 一、本章地位 地理学最大的特征是它的综合性。 本章既是对各自然地理特征概括， 又把自然地理环境作为一个整体 进行综合治理研究，突出了它的 综合性。 自然地理的基本特征是整体性和差异性， 全面正确认识这个特点，不仅有利于理解 自然地理各要素的相互联系和地域分异， 而且对人类的生产、生活具有重要指导意 义。因此，本章是自然地理学习的总结与 提高，也为人类活动的合理性以及正确理 解和协调人地关系打下基础。 二、知识结构 地理要素变化 与环境变迁 基本特征 自然地理环境 整体性（突出物质 与能量交换） 差异性 三、教材分析与教学建议 第一节 自然地理要素变化与环境变迁 课时安排：二课时 第一课时：序言、生物进化、灭绝 与环境 标准：举例说明某自然地理要素在地理环境形成 和演变中的作用 解读：只要认识任一要素，不要求系统了解每一 要素的作用 内容：本节以例举法（生物）来说明自然地理要 素在地理环境形成和演变中的作用以及人 类在自身发展的同时对自然环境所造成的 影响 教学建议： 一、教学过程 1、多媒体教学：演示动物界和生物界的进化 图片和影片 2、化石标本展示 3、思维操练式活动：利用图3-1和P67“活动” 让学生建构生物进化的知识链条 （注意：A、环境的变化 B、动物进化 C、植物进化 4、学生总结，得出结论 二、知识深度把握：生物进化知识初中已学过， 不要求系统掌握，只要理解环境变化对动植物 进化的影响（做减法） 第二课时：环境变迁与生物灭绝； 人类活动对环境的作用 略：见教学实例 课时安排：二课时 第一课时：自然地理环境整体性的表现；成土母质 、气候与土壤 第二课时：余下部分 课标：举例说明地理环境各要素的相互作用，理解 地理环境的整体性 解读：整体性概念较难于理解，所以通过具体实例， 从地理环境各要素的相互作用来理解 内容：本节以例举法（土壤）来说明地理地理环境 的整体性和整体性规律在资源综合利用方面 的应用 第二节 自然地理环境的整体性 教学建议：一、教学过程1、思维操练式活动：学生阅读P70图3-3、3-4回答问题，1）读懂自然地理环境的组成2）弄清整体性的三层含义： A、（现状）地理环境各要素不是孤立的，都作为整体的一部分，与其他要素相互联系、相互作用B、（变化）“牵一发而动全身”C、（规模）自然地理环境的整体性是有不同尺度的 2、学生得出结论：整体性的表现、 自然地理环境的组成 3、例证法：学生列举身边事例 4、案例法：人类活动对环境的影响 5、P71“活动”1、2、3可略。4可作课堂练习， 作阶段性巩固 6、“自然地理要素的相互作用”的教学，从土壤组成导入，以P72图3-6《土壤与其他自然地理要素的关系》为切入点，引导学生认真读图，阐述土壤与其他自然地理要素之间的关系 7、 P73“活动”可作课堂练习，采用讨论法8、《自然地理环境的整体性与资源的综合利用》采用案例法，如过去的莱茵河因水污染被称为“欧洲的下水道”等9、 P77“活动”可作更改，材料可不用，结合本地实例搞研究性学习作为课外作业 二、知识深度把握 1、整体性概念要讲透； 2、“自然地理要素的相互作用” 不宜讲得过深过细，只要让学生建立起 土壤与成土要素之间的联系即可，也不 要面面俱到，要有所侧重，如生物与 土壤 第三节 自然地理环境的差异性 课标：运用地图分析地理环境的地域分异规律解读：1、通过阅读“世界自然带分布图”认识地 理环境的地域分异 2、通过分析主要自然带的分布，归纳地 域分异规律 因此要对教材作调整 内容：本节通过分析地理环境的地域分异规律 来阐述地理环境的差异性重点：地域分异规律（重中之重：纬度地带分 异 规律）难点：垂直分异规律 课时安排：三课时 第一课时：主要陆地自然带；地球表层 差异性的表现 第二课时：纬度地域分异规律；干湿度 地域分异规律；