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1.3 有理数的加减法
（第2课时）;;;1．同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。
2．绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。
3．一个数同与零相加，仍得这个数。;* 1、确定加法类型
** 2、确定和的符号
** 3、确定和的绝对值
;问题1：在小学中我们学过哪些加法的运算律？;，; 你能用精炼的语言表述这一结论吗？
你能把该规律用字母表示吗？;（1）两个式子的结果有什么关系？说说你的猜想.; 有理数的加法中，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变．;问题5：为什么我们要学习加法的运算律呢？;例2 计算 16＋(－25)＋24＋(－35);做下面的练习，并思考你是如何使计算简化的？; [例1] 一口水井，水面比水井口低3米，一只蜗牛从水面沿着井壁往井口爬，第一???往上爬了0.5米又往下滑了0.1米；第二次往上爬了0.42米又往下滑了0.15米；第三次往上爬了0.7米又往下滑了0.15米；第四次往上爬了0.75米又往下滑了0.1米; 第五次往上爬了0.55米，没有下滑; 第六次往上爬了0.48米.问蜗牛有没有爬出井口?;例2：
某中学食堂为了供我们同学吃饭，在市场上购进8袋大米，由于当时没带秤，他就以每袋大米为90千克作为标准重量交易。事后，食堂人员称了一下，8袋大米的称重如下：91、89、91.2、91.3、88.7、88.8、91.8、91.1（单位：千克）。请你帮食堂算一算，他是赚了还是亏了？赚或亏了多少？8袋大米的实际总重量是多少？; [例3] 若?x?3 ?与? y ?2 ?互为相反数，求x?y的值
;[例4] 计算:;课堂练习;课堂练习;例 10袋小麦称后记录如图所示（单位：kg）;归纳小结;①互为相反数的两个数先相加——相反数结合法；;教科书习题1.3第2题，第5题．;下节课我们继续学习！再见
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