综合性学习—成长足迹(公开课)选编.pptVIP

综合性学习：难忘小学生活 成长足迹 “成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事： *难忘的启蒙 认真读课文想想： 1.课文回忆了启蒙老师的哪几件事？ 2.从这几件事表现了启蒙老师怎样的 品质？ 回忆了三件事： 抗日讲演——爱国 申斥学生——爱生 无视日文——爱国 1、难忘的启蒙 从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理 。 在作者的心灵深处，老师给“我”那童稚的心灵里播下了美好的种子。这“种子”指的是什么？ 教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实人。 《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了（ ）（ ）（ ）等三件事，表现了 和（ ）的教学作风，表达了作者对启蒙老师的（ ）。回忆部分的三件事是全文的重点。 《老师领进门》这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。 3 新来的王老师 作者回忆了一件什么事？ 王老师是怎样对待“差 生”的？ 你认为王老师的做法好吗？为什么？ 从王老师的言谈举止中，你能感受到什么？ 文中哪些地方让你感动？ 练一练 积累描写笑的词语 摘抄文中模拟笑声的词语： 含有笑的词语（四个字的）： 笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑的词或短语。 嘴角微微向上：（ ） 嘴张大并发出声音：（ ） 嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（ ） 用言语讽刺、表示鄙视：（ ） 形容笑容不怀好意:（ ） 5 作文上的红双圈 作者回忆了一件什么事？ 作文上的“九十八个红双圈”代表了什么？ 表达了作者怎样的思想感情？ 《作文上的红双圈》文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。 * * （1）读“阅读材料”中的文章，感受对小学生活的怀念。 （2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。 （3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。 启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。 · · “宽”指的是对日语课那么宽容 ，即使逃课也没有关系； · · “严”指的是对作文、写字那样严格的要求。 从而让我们进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。 启蒙老师强烈的爱国精神 严谨 崇敬、感激和怀念 抗日演讲比赛 老师对“我”的两次批评 对日语课的抵制 （ ） 用具体事例表现人物的精神品质。 写作特点： 自主阅读 《老师领进门》 阅读提示： 1、默读课文，说说课文的主要内容。 2、说说作者回忆了田老师的哪几件事？ 3、你感受到了田老师的什么精神品质？ 4、画出田老师对我影响的深远的语句，说说田老师对我的影响。 5、课文在写法上有何特色。 说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”结尾的妙处？ 这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。 总结：文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。 叙述生动，行文简洁，是本文的特色。 （chà） 回忆了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡琳好好学习的事。 激励其进取 王老师是一位善于洞察学生的心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。 4 忘不了的笑声 说说文章的