【课堂新坐标】高考生物大一轮复习 生态系统的能量流动和物质循环课后限时自测卷.docVIP

【课堂新坐标】2015届高考生物大一轮复习 生态系统的能量流动和物质循环课后限时自测卷（含解析） (时间：45分钟　满分：100分) 一、选择题(每题6分，共60分) 1. 如图为某生态系统中生产者与初级消费者的能量流动图解，已知生产者的总能量为a，其中字母代表了能量，则下列叙述不正确的是(　　) A．从生产者到下一营养级的能量传递效率为a′/a B．c代表第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量 C．d代表用于呼吸作用消耗的能量 D．b代表第二营养级的同化量 【解析】　　由题干中的信息可知，a′只能代表第二营养级摄入的能量，b代表第二营养级的同化量，其中d代表用于呼吸作用消耗的能量，c是指第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量。 【答案】　A 2．(2014·临沂高三质检)下列有关生态内容的叙述中，错误的是(　　) A．种群数量为K/2值时，种群出生率与死亡率相等 B．低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡 C．依据种群年龄组成可预测种群的出生率和死亡率 D．在果园中适当增加食物链，能提高该生态系统的稳定性 【解析】　　种群数量为K/2值时，种群出生率大于死亡率；低碳生活方式可降低空气中CO2浓度，避免温室效应的发生，利于维持生物圈中碳循环的平衡；种群年龄组成可预测种群未来的变化趋势；在果园中适当增加食物链，使营养结构复杂，生态系统自我调节能力增强，生态系统的稳定性得到提高。 【答案】　A 3．(2013·青岛一中一模)某草原生态系统一条食物链甲→乙→丙中，各种群对能量的同化、利用、传递等的部分数量关系如下表(单位：百万千焦)。已知该草原生态系统受到的太阳辐射为150 000百万千焦，但其中149 875百万千焦的能量未被生产者固定。下列有关计算不正确的是(　　) 种群 同化量 净生产 量(净同 化量)　 呼吸 消耗 传递给 分解者 传递给 下一营 养级　 未被 利用 的能量 甲 65.5 3.0 15.0 41.5 乙 14.0 5 0.5 2 2.5 丙 2 1.4 微量 (不计) 无 A.流经该生态系统的总能量为125百万千焦 B．甲净生产量为59.5百万千焦 C．乙呼吸消耗的能量为19百万千焦 D．能量从乙到丙的传递效率为14.3% 【解析】　　流经该生态系统的总能量为150 000－149 875＝125百万千焦。甲的净生产量为同化量－呼吸消耗量＝125－65.5＝59.5百万千焦。乙呼吸消耗的能量为14.0－5＝9百万千焦，C错误。能量从乙到丙的传递效率为2÷14.0×100%＝14.3%。 【答案】　C 4．(2013·郑州一模)如图是一个处于平衡状态生态系统的能量流动图解，其中A、B、C、D分别代表不同营养级的生物类群，对此图解理解正确的一项是(　　) A．流经该生态系统的总能量就是A通过光合作用固定的太阳能减去自身呼吸消耗的能量 B．D中所含的能量与C中所含的能量之比就是能量从C传递到D的效率 C．B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和 D．由于流经该生态系统的总能量是一定的，所以B获得的能量越多，留给C、D的能量就越少 【解析】　　流经该生态系统的总能量就是A通过光合作用固定的太阳能，A错误；能量从C传递到D的效率是指D同化的能量与C同化的能量之比，B错误；B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和，因为还有一部分能量流向了分解者，C正确；B获得的能量越多，留给C、D的能量也越多，D错误。 【答案】　C 5．(2014·银川模拟)地球上的三个碳库为大气圈库、水圈库和生物库，碳在生物和无机环境之间迅速交换。右图是自然界碳循环的简图，下列叙述错误的是(　　) A．甲为分解者，乙为消费者，丙为生产者 B．①②③表示CO2经甲、乙、丙的呼吸作用进入大气 C．④过程表示大气中的CO2进入生物群落的主要途径 D．碳元素以无机物形式在丙→乙→甲所示的渠道流动 【解析】　　由图示箭头的指向可知丙为生产者，乙为消费者，甲为分解者；④为光合作用，⑤为同化作用，①②③为呼吸作用；碳元素以有机物形式在丙→乙→甲所示的渠道流动。 【答案】　D 6. 某同学通过分析蛇的食性绘制了如图所示的食物关系。假定一条1 kg的蛇，4/5的食物来自鼠，1/5的食物来自蛙。按能量流动的最高效率计算，此蛇间接消耗的植物为(　　) A．45 kg　　　　　B．22.5 kg C．90 kg D．20 kg 【解析】　　依题意知此蛇间接消耗的植物为(4/5)÷20%÷20%＋(1/5)÷20%÷20%÷20%＝45 kg。 【答案】　A 7．如图是生态系统的能量流动图解，N1～N6表示能量数值，下列有关叙述中错误的是(　　) A．流经该生态系统的总能量为N2，由初级消费者流向蜣螂的能量为N6 B．能量由第