【金版新学案】2015高考历史总复习 专题四第9讲 近代西方民主政治的确立与发展课时作业 人民版.docVIP

2015《金版新学案》高中历史（人民版）总复习课时作业：专题四第9讲　近代西方民主政治的确立与发展 (本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！) 一、选择题(每小题5分，共60分) 1．“英国也许因为温和渐进，容易被人批评为不深刻。但是，社会发展该做的事人家都做了，该跨的坎人家都跨了，该具备的观念也一一具备了，你还能说什么呢？”从材料的观点来看，“容易被人批评为不深刻”的事件是(　　) A．1688年的“光荣革命” B．1689年《权利法案》的颁布 C．1832年议会选举改革 D．责任制内阁的形成 解析：　1688年的“光荣革命”是一场不流血的革命，革命相对不彻底，因此“容易被人批评为不深刻”。但这次革命通过一种温和的方式及新旧贵族的妥协最终推动了社会发展和进步，即“社会发展该做的事人家都做了，该跨的坎人家都跨了，该具备的观念也一一具备了”。 答案：　A 2．“英国‘光荣革命’在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制‘控制者’的办法。”这里的“办法”是指(　　) A．恢复“王在议会” B．确立议会主权 C．建立责任内阁制 D．发动宫廷政变 解析：　光荣革命以后，英国议会颁布了《权利法案》。《权利法案》以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权等权力。议会的权力日益超过国王的权力，国王开始逐渐处于“统而不治”的地位，英国的君主立宪制确立起来。 答案：　B 3．(2013·安徽合肥二模)白之浩将英国政治制度分成两个部分，一是“尊严的部分”，一是“效率的部分”。“尊严的部分”具有激发和保留人们崇敬之心的功能，它使政治制度获得了权威和动力，而“效率的部分”是对这种权威的现代运用。“尊严的部分”“效率的部分”分别指的是(　　) A．君主制和议会制 B．君主制和共和制 C．立宪制和共和制 D．立宪制和议会制 解析：　现代英国实行君主立宪制。在君主立宪制下，国王处于“统而不治”的地位，“君主”只是意味着传统的权威。议会不但掌握制定法律的权力，还可以监督政府和决定重大的经济政策。即议会至上，议会意味着“效率”。 答案：　A 4．(2013·河南焦作二模)斯塔夫里阿诺斯指出：“美国革命之所以重要，并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家。”这里的“新”“不同类型”指的主要是(　　) A．城邦民主制度 B．邦联制 C．君主立宪政体 D．联邦共和政体 解析：　本题A、C选项说法错误，不是美国创造的新的国家。B选项不是美国的最终归宿。只有D选项在1787年宪法中规定美国实行联邦共和制，符合题干。 答案：　D 5．(2014·山东滨州一模)“如果美国继续维持当时‘权力首先是地域性的政治结构，美洲必然再次被欧洲列强所瓜分，从而丧失独立战争的成果。”上述材料反映的核心问题是要求(　　) A．维护各州的权力 B．争取民族独立 C．加强中央政府权力 D．建立民主制度 解析：　本题考查根据材料分析理解问题的能力。独立初的美国实行邦联制，邦联制下的美国是松散联盟，中央政府没有权力，体现材料中“‘权力首先是地域性的’政治结构”。在这种体制下，美国遇到困窘。为维护美国独立战争成果，加强中央政府权力成为需求。 答案：　C 6．“历史告诉我们，在所有年代，在所有形式的政府下，统治者大都是一样的，他们敢多坏就有多坏，堕落的空虚，愚昧的诅咒就像麻风病一样附着在他们身上。”鉴于此，美国人采取的有力措施是(　　) A．实行联邦制政体 B．确立分权制衡原则 C．保持两党制原则 D．坚持人民主权原则 解析：　从材料信息看，所有的统治者都“坏”“堕落”“愚昧”“麻风病”，这说明权力对统治者的腐蚀，为了防止这些现象，美国人确立分权制衡原则，以权力限制权力，故选B项。 答案：　B 7．(2014·安徽皖南八校第二次联考)比较下面两国政治权力结构示意图，其分析结论正确的是(　　) A．都彰显权力分割与制衡理念 B．两国代议机关的职能不同 C．都体现了资产阶级民主原则 D．国家元首都拥有绝对权威 解析：　两图分别是德意志君主立宪制和美国三权分立制，德意志君主立宪制实质上是君主专制未彰显权力制衡理念；美国总统没有绝对权威；两国代议机关议会、国会的职能都是立法；德意志的帝国议会是选举产生，这体现了资产阶级民主原则，选择C项。 答案：　C 8．(2014·山东日照一模)翻开美国历史，共有九位总统在众议院遭到提案弹劾。其中1974年7月，众议院司法委员会投票通过了弹劾总统尼克松的三条罪状，即阻碍司法工作、滥用总统职权和蔑视国会传调录音带的命令。这表明(　　) A．总统成为政治斗争的牺牲品 B．众议院具有普遍的民主性 C．国会的权力高于总统的权力 D．分权制衡有利于权力监督 解析：　题干反映了美国民主政治制度原则