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第二社會化

第二章 社会化 请问:你是自由的吗?你可以从自己的愿望出发完全为自己而活吗? 故事导读 印度狼孩 俄罗斯丛林惊现狼孩 尖牙利爪爱咬人 《天下故事》狼孩小杰(/b1366450050.html) 学习目标 1.掌握社会化的定义、种类、内容以及影响因素。 2.理解社会角色的定义、分类、理论 3.了解角色的学习、扮演与冲突。 第一节 社会化的含义与内涵 一、社会化的定义 社会化诱导社会成员去做那些要想使社会正常延续就必须做的事,是使社会和文化得到延续的手段。(弗洛姆) 没有任何一个儿童是在完全的真空状态中成长起来的。从婴儿出生的时候起,他就是受着各式各样的人物和事件所包围,而这些人和事是会塑造他对世界的认知的。个体意识到它所属的社会的各种价值并把它们都吸收进去的过程,一般就称为社会化。(赖兹蒙) 西方广泛采用霍兰德在《社会心理学:原理和方法》中的定义: 一个婴儿是带着繁多的行为潜能来到人世间的。这些行为的发展有赖于各种复杂因素的相互联系,包括与他人的相互作用。儿童在人类社会里成长的过程中学会了抑制某些冲动,并被鼓励获得在特定社会环境中的人所具有的特征和价值。这个过程叫做社会化。 社会化是个体通过与社会的交互作用,适应并吸收社会文化,成为一个合格的社会成员的过程。 社会化的基本内容 (一)教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能。 (二)教导社会成员遵守社会规范。 (三)教导社会成员树立生活目标,确定人生理想。 (四)培养合格的社会角色。 人的社会化 社会化是指人类个体在与社会的相互作用中,从生物人成长为社会人并不断适应社会生活的过程,它既是社会文化传递与延续的过程,也是人的个性得以形成和完善的过程。 理解:社会化过程是一个个人与社会双向作用的过程,既是社会将一个“生物人”(或自然人)转化为一个“社会人”的过程,又是一个生物人通过学习社会文化成为一个合格的社会成员的过程。因此,个人既是社会化的客体又是社会化的主体,社会化既是社会教化个人,又是个人的自我转化。 案例 社会化的生理基础 美国人类学者克拉格(w.N,Kellogg)夫妇在20世纪30年代让一只七个半月的黑猩猩同他们九个月的儿子生活在一起,使两者生活学习环境完全相同,同样穿衣、喂食,同样练习站立、行走、开门、用杯、用匙、坐便盆。但当他们的孩子能说20多个单词的时候,黑猩猩只能听懂指示命令,做出喝水、坐下、开门等多个动作,却说不出话来。 20世纪50年代海伊斯(C.Hayes)夫妇收养训练一只黑猩猩长达3年之久,也只教会其说出杯子、爸爸、妈妈三个单词。 20世纪60年代加德纳(R.A.Gardner)夫妇教一岁黑猩猩学习美国哑人所用手势语,三年学会25个手势符号,黑猩猩却始终未能学会使用人类的抽象语言符号。 这些事实表明,无论什么样的环境教育也不能超出种族遗传所提供的范围。 二、社会化的历程 1.儿童期社会化(基本社会化) 关键 是指个体在儿童期学习生活知识、语言,培养其他认识能力、掌握行为规范、建立感情联系、确立道德及价值判断标准的过程。 2.青春期与青年期社会化 大量青少年期的社会化是以预期社会化的形式出现的,预期社会化是为未来角色及社会生活做准备的社会学习过程。 敏感期 生理逐步成熟、世界观形成、人格接近定型 3.成年期社会化 进入成年期以后,所谓的初级社会化——在一个人的早期阶段为各种承认生活角色所作的基本准备(包括基本社会化和预期社会化) 埃森克人生八阶段说 信任感与不信任感 (婴儿期 0~1岁) 自主与怀疑感 (幼儿期 1~3岁) 主动感与内疚感(学前前期3~6岁) 勤劳与自主 (学龄期6~12岁) 同一性与角色困惑 (青少年期12~20岁) 亲密感与孤独感 (成年早期20~40岁) 生殖与停滞 (成年中期40~60岁) 完善与绝望感 (成年晚期60岁以上) 如果一个人成功地完成了每一阶段所面临的主要生活任务,那么也就意味着成功地解决了生活危机,顺利地通过了阶段性的发展而进入新的发展阶段。 社会生活是不断发展变化的,个体将随环境和自身状况的变化继续学习社会知识、价值观念与行为规范,接受新的期待和要求,承担新的责任、义务和角色,以适应这些新的挑战。这一过程我们称之为继续社会化或发展社会化。 4.再社会化 再社会化它是个体的生活环境或所担任的社会角色发生急剧变化时,为了适应这种新的情况,个体有意将旧的价值观和行为模式等做重大的调整,接受新的价值观与行为。 再社会化的两种不同性质的基本形式 强制性的:对犯人进行的全面改造 非强制性的:城市移民群体和移居国外 三、社会化的内容 1.道德社会化 道德是一定社会调整

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