期末信息检索作业汇编.docVIP

信 息 检 索 课 程 期末（作 业）封面 姓 名：黄敏玲 学 号：20130201170 科 目：文检课 任 课 教 师：胡岷 院 系：外国语言文化学院 （一）主题检索报告 1、定题 （1） （2）定题思路（详细说明）： 定题的出发点是因为正在就读英语师范专业，因此想了解一些关于专业的知识。而思维导图在教学上的运用就是一个比较吸引的方面。思维导图是可视化的知识表征工具，也是一种将放射性思考具体化的方法。思维导图自引入到教育领域以来，已在教育教学过程中产生了积极的影响。目前英语教学词汇量和信息量大，语法结构比较复杂，篇章阅读量大，写作体裁多样化，对教师和学生提出了很大的挑战。思维导图以可视化的形式，有效地组织英语读、写知识，帮助教师建立英语知识间的有机联系，把握知识的整体架构，促进学生对单词、语法、阅读和写作方面知识的理解和运用，成为激发学生英语学习兴趣的重要工具。因此，有必要探索如何将思维导图工具引入英语教学中，辅助教师教学，提高学生学习效率。 以为最基本的检索词进行拓展与专业结合因此加上英语教学进行基本的检索后发现从小学到大学等涉及范围太大因此为提高检索针对性和准确率 （3）背景资料： 思维导图是一种极好的组织性思维工具，它能有效地把传统的语言智能、数字智能和创造智能结合起来；同时，思维导图也是一种革命性的学习工具，它的核心思想就是把形象思维与抽象思维很好地结合起来，让你的左右脑同时运作，将你的思维痕迹在纸上用图画和线条形成发散性的结构，极大地提高人的智力技能和智慧水准。 高中英语新课改的全面实施,促进了教学方式的不断创新,思维导图作为一种可视化的教学方式,在高中英语教学中得到广泛运用。当前,思维导图能够以其简明直观的优势将英语教学中的重难点凸显出来,将英语知识以层次性呈现出来,这不仅有利于学生进行系统化、层次化学习,而且有利于教师不断提高教学效率。 （4）具体题目： 思维导图在高中英语教学课堂上的应用 2、检索 进行了初步的定题后开始检索 (1) 制定检索策略（思路） 思维导图 拓展概念 高中 拓展概念高中 英语教学 拓展概念英语教学 应用 拓展概念应用 B．选择检索工具 因为CNKI有较高的查全率，以及文献较多，因此我主要以CNKI作为检索工具。 C. 确定检索途径 部分检索返回结果及说明 检索命令：思维导图 or 英语教学 截图1： 返回结果：5087条 检索效果说明：根据主题所涉及的两大要素“思维导图”和“英语教学”进行初步的搜索尝试，但是返回条目过多。因此将采用高级检索中的专业检索中的题名搜索继续尝试。 检索命令：TI=(‘英语教学’+‘外语教学’)*(‘思维导图’+‘心智图’) 截图2： 返回结果：170条 检索效果说明：采用专业搜索中的题名搜索后，通过多次的可能性尝试，返回条目已大副减少，但是粗略浏览可知，所得的返回条目涉及从小学到大学的各个教学阶段，范围过大，因此应增加更多限定性检索词并再次搜索。 检索命令：TI=(‘英语教学’+‘外语教学’)*(‘思维导图’+‘心智图’)*(‘高中’+ ‘中等教育’) 截图3： 返回结果：62条 检索效果说明：通过添加更多的限定性搜索词，搜索的返回结果与主题的相关性已大大提高。但所得文献涵盖对学生的口语影响研究、教学艺术、教学实践探究等诸多方面。综上而言，还应继续缩小搜索范围。 检索策略：TI=(‘英语教学’+‘外语教学’)*(‘思维导图’+‘心智图’)*(‘高中’+‘中等教育’)*(‘运用’+‘应用’) AND FT=课堂 截图4： 返回结果：43条 检索效果说明：尝试采用题名搜索结合全文搜索的方法，结果有43条。为了保证查全率较高，经权衡，决定尝试增加更多的检索字段并进行再次搜索。 检索策略：SU=高中英语教学*(‘思维导图’+‘心智图’) AND TI=(‘英语教学’+‘外语教学’)*(‘思维导图’+‘心智图’)*(‘高中’+‘中等教育’)*(‘运用’+‘应用’) AND FT=课堂 返回结果：43条 检索效果说明：通过尝试增加更多的检索字段和限定性检索词并搜索得出的结果为SU=高中英语教学*(‘思维导图’+‘心智图’) AND TI=(‘英语教学’+‘外语教学’)*(‘思维导图’+‘心智图’)*(‘高中’+‘中等教育’)*(‘运用’+‘应用’) AND FT=课堂43篇相关文献。 经本人粗略浏览了本次检索最终43篇文献的标题及相关摘要，认为这43篇文献与本次检索的题目和目的相关程度大，密切程度高，查全率和查准率都较高，因此可以作为本次检索最终结果。 总体而言，本人对本次检索较为满意。 文献整理 [1