浅谈托班幼儿生活习惯的培养.docVIP

山西师范大学继续教育学院 本科生毕业论文 论文题目: 谈托班幼儿生活习惯的培养 函 授 站: 太原幼师 专 业: 小学教育 级 别: 2011 级 姓 名: 白 青 学 号: 29 号 联系电话: 电子邮箱:328267511@ 完成日期 2013年8月15日  【目录】 中文摘要(含关键词)…………………………………………1 培养幼儿良好的饮食习惯……………………………………2 培养幼儿良好的卫生习惯……………………………………4 培养幼儿良好的睡眠习惯……………………………………4 家园合作………………………………………………………5 总结……………………………………………………………7 谢辞……………………………………………………………8 参考文献……??………………………………………………9  PAGE \* MERGEFORMAT 0 【摘 要】 3--4岁的幼儿正是人生习惯养成的最佳时期,良好生活习惯的养成不仅使幼儿掌握了一些生活技能,而且劳动观念、集体观念明显增强，还培养了幼儿的个性品质，为幼儿今后的生活和学习打下了坚实的基础。所以我们尝试运用了多种方法，从进餐、卫生、午睡、家园联系四个方面来培养幼儿良好的生活习惯。用我们的爱心和耐心为幼儿营造良好的培养环境，从而促进幼儿身心健康的发展。 【关键词】 托班幼儿 生活习惯 培养  PAGE \* MERGEFORMAT 3 托班的幼儿刚入园，生活自理能力差，而且对幼儿园的生活还不适应，生活习惯还没有形成。就在与家长的沟通中我们得知：幼儿的许多事情是由家长包办代替的。因此，托班的生活课程是十分必要的，我们在日常教学与生活中十分注重幼儿生活习惯的培养，针对托班幼儿的特点，我们尝试运用了多种方法来培养幼儿的生活习惯，经过我们一学期的努力,大部分的幼儿都养成了良好的生活习惯，并在自理能力等各方面有了一定的提高。 采用灵活多样的方法培养幼儿良好的饮食习惯。 幼儿在家里经常是由家长来喂孩子吃饭的，有许多家长向我们抱怨孩子有挑食、偏食、边走边喂、吃吃停停的不好饮食习惯，大人东跑西颠追着喂，想办法哄着孩子吃上几口饭，一顿饭吃下来，特别费劲。这些都是由于家长没有正确地喂养及教育幼儿造成的。　　 （一）通过家园配合，解决“吃饭难”　　 面对着这些性格各异的托班幼儿，又得怎样解决他们“吃饭难”的问题呢？ 首先，我们就向家长了解孩子吃饭的习惯，包括饭量、时间等等，以便幼儿入托时更有针对地帮助及引导他们的用餐。 其次，我们还给幼儿定时定量的用餐。根据幼儿平时的饭量，在幼儿用餐时督促他自己把饭吃完，有些家长平时会以糖果，巧克力等来引诱幼儿的吃饭；还有些家长担心幼儿在园期间吃不饱，于是放上一大袋“干粮”。可想而知，这样会使幼儿的用餐情况更加糟糕，它不但抑制了幼儿正餐的食欲，还会养成不良的习惯。 再次，我们坚持一致性和一贯性的原则，“让幼儿自己来吃饭”，这工作并不是一朝一暮的事，而需要长期坚持，尤其是需要家长的配合，让幼儿在吃饭时不做其它的事情，认真吃饭，当幼儿吃得好时，老师及家长就表扬他或者鼓励他，这时，他会觉得自己是在进步中了，而不再吝啬用自己的双手来吃饭了。这样持之以恒，托班幼儿逐渐养成了自己用餐的好习惯。 （二）、通过生动有趣的游戏，解决幼儿的“挑食” 随着生活水平的日益提高，幼儿的挑食现象也表现得越来越明显，托班的幼儿也不例外。我们在工作中，遇到最为突出的挑食问题就是：有不少幼儿在用餐的时候，只吃饭和肉，对蔬菜从来都不感兴趣，这怎么办呢？当然，在我们对待挑食幼儿的工作中，不可能像他们父母一样精心调制一些食物，但这同样也说明了我们老师要灵活教学，有针对性地运用一些方法于活动中，使挑食孩子也能愉快地进餐。比如，让幼儿把菜及汤拌到饭里一起吃，这是幼儿较常见的，也喜欢的一种方式，虽说不能提倡，但作为老师及家长也不要作太多的干涉，以免抑制了孩子的食欲。还有，每一次吃饭前，我们都让幼儿念一些有趣的儿歌，比如：“吃饭啦，吃饭啦，大家都来吃饭啦，饭一口，菜一口，你胖了，我胖了，大家都胖了”。这样，孩子在进餐时也进入了儿歌的情景，就吃得更香了。 （三）、通过幼儿之间互帮互助来解决“用餐慢” 一般来说，托班幼儿的用餐时间为30分钟左右，作为教师，也不能对此强作要求。