在读中整体感知和感悟课文,积累语言,运用语言。要把语.ppt

第五组 本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。 本组课文语言特别优美，要让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。 19、蓝色的枫叶 一、教材解说 本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明他在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。 课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。 二、教学过程： 第一课时 教学目标： 1、认识9个生字，会写“术、吐、注、课、铅”5个生字。 2、正确、流利的朗读课文。 3、初步感知文章大意，明白课文主要讲了一件什么事。 一、提问导入，揭示课题。（2分钟） 同学们，我们一般见到的树叶都是什么颜色的？为什么本节课学习的课文题目叫做《蓝色的树叶》？今天我们一起走进课文，去看看是怎么一回事。（从课题入手，提问导入） 二、检查预习。（10分钟） 1、同桌互相检查生字认读、正音。 2、同桌选取课文中的一到两个自然段进行抽读，同位正音。 3、自由读19课课文一遍。（按照以上三步骤，达到全员参与，正音） 4、全班检查反馈。 （1） a、开火车读生字。（加拼音认读） b、指名读生字。 c、指名去拼音组词。 d、全班交流识字方法。（增强学生的自主识字能力，交流分享各自的识字方法。） （2）检查课文 a、指名读课文 b、指名评价，正音。 c、教师指导，范读。 d、学生练读读音易错段落。（也可同位互读）。 三、初步感知文意，练读对话。（15分钟） 1、自由读课文，想一想文中主要讲了一件什么事。（整体感知课文大意） 2、汇报交流，教师补充。 3、文中李丽与林园园出现了几次对话，用直线画一画，同桌交流，读一读。（本文对话最能体现人物性格特点） 4、屏幕出示对话。 5、同位互相进行练读（结合课文插图）。（课标中强调插图作用） 6、指名对话，师生评价。 7、同位进行再次练读。指名上台展示。 四、写字。（8分钟） 1、出示“术、吐、注、课、铅”5个生字。 2、指名组词。 3、观察生字，交流关键笔画。 4、提示“吐、注、课、铅”左窄右宽。“铅”的又是哪个右上不是“几”。 5、教师范写，学生书空。描红。 第二课时 教学目标： 1、复习巩固生字，会写“笔、桌、景、拿、盒”五个生字。 2、有感情朗读课文。 3、说话练习（我想对林园园说）。 4、懂得人与人之间应该互相帮助。 教学过程： 一、复习导入。（5分钟） 1、出示生字词，齐读，开火车读。（巩固识字） 2、回顾课文，说说“蓝色的树叶”到底是怎么一回事。 二、朗读感悟。（15分钟） 1、自读二到四自然段，重点练读李丽与林园园对话的句子。 2、结合第一幅插图，仔细观察李丽和林园园的表情，同位练读。 3、屏幕出示两人对话部分。指名练读。教师评价，范读。 4、同位根据老师的指导再次进行练读。（读出体会人物语气） 5、出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。指名交流。 三、说话练习。（5分钟） 1、齐读最后一自然段。 2、“林园园脸红了，说明什么？假如你就在她们的旁边，你会对林园园说什么？（为下一步说话做铺垫，点出林园园会用行动改正错误） 3、全班交流。 4、教师总结。让学生懂得人与人之间要互相帮助。（根据学生回答情况点题。） 四、写字。（10分钟） 1、出示“笔、桌、景、拿、盒”五个生字。 2、学生组词，教师扩词补充。 3、指名说关键笔画。教师强调“毛”中的第一笔是横撇，竖弯钩的起笔在横中线上。“拿”字上面的“合”中有一根短横，可以采取会意的办法识记，“合手”才能拿住；“盒”字下面是一个“皿”字底。 4、教师范写，学生书空。 5 、生描红，评价。 * *