教育管理学八教师管理重点.ppt

第八章 教师管理 目录 第一节 教师管理概述 第二节 教师的任用和评价 第三节 教师专业发展的管理 第四节 教师的激励 第一节 教师管理概述 一、教师管理的基本功能 二、教师管理的基本内容 三、教师管理理念的基础 四、教师管理的基本特点 一、教师管理的基本功能 （一）是学校管理的重要组成部分 学校组织运行的基本前提 （二）教育改革成功的重要保障 教师的素质是教育改革成功与否的重要保障 （三）教师发展的重要条件 创设有利于教师专业发展的内外部条件 二、教师管理的内容 三、教师管理理念的基础 （一）教师的职业性质：专业人员 专业性质的基本特征： 1.教师必须经过长期的专门训练 2.教师必须享有相当的独立自主权 3.教师应有反映其专业特点的职业道德 4.教师必须不断地在职进修 （二）教师的基本素养 四、教师管理的基本特点 （一）基本特点 1、日常管理灵活性 2、发扬民主，参与性 3、重精神轻物质，注重人际关系和发展机会 （二）具体管理举措的特点 教书育人的使命决定了教师管理内容的全面性 教师职业的特性决定了激励工作的重要性 教育工作的复杂性决定了评价视角的多元性 （三）教师管理的“方与圆” 1、制度的制订和执行——“由方而圆” 2、矛盾的协调和沟通——“小圆大方” “小圆”，指对教师的一些细枝末节的不足之处，要宽宏大量，容人之短，谅人之过。 “大方”，即在教师管理的全局和方向上坚持原则，对大是大非问题，特别是涉及到办学思想、方针、政策等问题，要敢于坚持原则，不能让步。 3、积极性的激励和调动——“形圆神方” “形圆”，指管理者在激励和调动教师的积极性时要讲究方法和手段，灵活的加以运用。 “神方”，指必须注意公正。 4、人才的选择与使用——“腹圆背方” “腹圆”，就教师管理者在选才和用人时应该有开放的心态，善于接纳各种类型的人才，知人善用，用其所长，最终做到人尽其才。 “背方”，就是指教师管理者用人要公道正派，坚持标准，严格要求，任人唯贤 。 思考题:学校教师的考勤管理 某学校为了更好加强管理, 提高教师出勤率,购买了一批指纹考勤机放在学校各部门和各年级办公室, 并规定每天上班和下班时，在学校规定的时间里在考勤机上留下指纹,学校根据指纹考勤机的记录对教师出勤进行考核.并对违规行为作出相应的处罚.这一措施实施后出现这么几种现象: 第一 教师尽管执行,但情绪抵触大,认为学校对老师坐班管理太死板不灵活也不人性化,教师只要把课上好,是否一直在校坐班可以不用作硬性的规定.第二,有的老师在上班规定时间摁一下,下班时间摁一次,中间时间就不在学校,结果,指纹考勤还是无法全面反映出教师实际的在校坐班情况. 思考: 1 指纹考勤这种管理方式是否适应学校教师的出勤考核管理? 2 现行的教师出勤考核办法有哪些?比较分析哪种方法更适合学校教师出勤管理? 3 学校如何制定合理有效的管理制度? 案例2　铃响之后 T老师在S小学任班主任。S小学纪律严格，教师工作也很紧张。一天T老师中午返校走到操场时遇见了一位学生家长，于是两人就聊了起来。此时此景被F校长见到了。当T老师走进教研室时，下午上班的铃声已经响过。下班前，T老师见到教研室的揭示板上清楚地写着F校长的检查结果：T老师今天下午迟到半分钟。顿时，T老师感到十分沮丧。 从此以后，T老师每天踏着铃声上下班。过了一段时间，T老师调到了M小学。一天，T老师还未走进校门，上班铃声就响了起来，T老师听见铃声赶紧向校门跑去。恰好M小学的W校长站在校门口，见此情景对T老师喊道：“不要跑，不要跑，不要累坏了身体！”W校长的话令T老师激动不已。从此以后，T老师总是提前来到学校。 思考题 1．请对比F校长与W校长对待教师迟到现象的做法，并分析哪一种做法较好？为什么？ 2．作为校长，应不应当抓教师迟到的问题？为什么？ 第二节 教师的任用和评价 一、师资来源的多样化 二、教师的任用 三、教师评价与教师考核 四、教师评价的多维性和发展性 五、教师评价中的三对关系 一、师资来源的多样化 （二）教师任用着眼点的变化 1、新教师的招聘 静态档案 动态表现 学科对口 多科要求 单一教学能力 多重能力（教学、科研、组织、人际等） 2、在职教师的岗位聘任 三、教师评价与教师考核 （一）涵义： 教师评价是指教育行政部门或学校依据一定的标准对教师的工作状态和工作成就作出判断和评定的过程。 （二）意义： 一是“提高教学效能”, 即通过衡量结果、评判等第、明确职责、奖优罚劣或解聘不称职的教师来保证教学质量的提高, 它通常与教师聘任、提升、增薪等人事决策