浅析新媒体环境下信息化科普的发展—渝北区双龙湖街道文化服务中心—孔颖丽汇编.docVIP

浅析新媒体环境下信息化科普的发展 摘要：随着信息化技术的不断发展，新媒体应运而生，因其具有即时性、互动性、共享性、便捷性的特点和优势，相对于传统媒体而言，更受人们的喜爱，得到迅速广泛传播。科普工作要顺应时代潮流，跟上信息化时代发展的脚步，搭上新媒体这辆“顺风车”。创新和完善信息化科普，将极大推进科学的传播与普及，新媒体科普将成为科普的新宠和中坚967年由美国哥伦比亚广播电视网（CBS）技术研究所所长戈尔德马克（P.Goldmark）率先提出的。联合国教科文组织对新媒体下的定义“以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介。”新媒体是一个相对的概念，的IPTV等。 （二）新媒体的特点 相对于传统媒体，新媒体迎合了人们利用碎片化时间的需求，满足人们随时随地互动性的需求，它表现手法多样，操作简单，内容选择自由，表现力强，能够在短时间内传播海量信息，具体有以下特点。 1．即时性 随着科学技术的发展，信息的出现呈喷井状态，任何新的可以通过新媒体迅速传播，新媒体显示出传播与更新速度快、成本低、信息量大等独特优势和魅力，为人们提供了及时便捷的途径和渠道2008年汶川地震期间，仅用了一天时间，中国数字科技馆制作的抗震救灾专题《汶川5?12大地震》便正式上线，随时更新地震自救等相关科普知识和动态，通过论坛发布相关主题内容，以实际行动支援灾区人民抗震救灾。中国数字科技馆还在震后72小时内，为广大公众和科普工作者提供了可下载的5类地震科普资源，共计31种，体现出其在应急科普方面的快速反应能力。[3] 2.参与性 美国《连线》杂志对新媒体的定义：“所有人对所有人的传播。”受众拥有巨大的参与权和话语权，传播者和接受者之间的区别弱化传播者与受众间的区分不再那么明显即使网民也能自由发表自己的见解每个人都可以进行大众传播即时沟通，。新媒体由于有了无数人的参与，能科普的内容及时更新26.6%，利用比例比2005年的6.4%提高了20.2个百分点；比2007年的10.7%提高了近16个百分点。清华大学媒介调查实验室对网络科普设施进行的受众需求调查结果表明：99.5%的受众将会关注网络科普，79.2%的受众会浏览更多科普网站或频道。因此，必须大力发展新媒体科普，满足公众对于信息化科普的需求。 三、新媒体科普发展的现状 新媒体在为科普发展带来了机遇的同时，也带来了挑战。目前我国新媒体科普发展还存在一系列的问题。 （一）专业技术人才缺乏，优质科普资源较少 1.专业化科普人才的培养没有跟上信息技术发展的脚步。新媒体的发展促进新型媒体人才的涌现，但科普队伍还未大量吸纳这类人才，科普人员的构成比较单一，还未建成一支拥有复合型和专业型人才的信息化科普团队。 2.新媒体科普资源亟待充实。符合标准、优质的数字化科普资源相对较少，易导致科普内容雷同，缺乏特色。如科普网站上的栏目多是科技活动新闻、活动通知，涉及相关学科专业领域知识的较少；学科、行业、地域特色鲜明的网站数量非常有限，受众很难从这些网站系统地获取相关的科普知识。 （二）各种科普渠道之间界限阻隔 信息化科普的目的是搭建一个公众与公众，公众与网站、网站与网站等的互动交流和信息互换平台。[5]然而根据问卷调查，发现目前各种科普渠道之间的协调、交流和媒介融合程度较低，一些科普活动处于各自为战的状态，比如科普场所和场馆的科普活动很少使用信息化的手段和方式进行传播，科普图书、影视缺乏立体化开发，各自为战。[6] （三）科普内容的真实性难以确定 新媒体的自由性使得公众参与科普活动的机会增多，但碎片化的时间往往缺少理性思考的余地，因此传播的科普信息易于浅表化，极端化，加上恶搞、娱乐的网络大环境影响，导致虚假、错误的科普信息迅速泛滥，使得对传播内容真实性、科学性的监控变得艰难，主要表现为：传播信息和信息源头无法控制；谣言信息传播速度瞬间以几何级的倍数增加；普通公众对科学现象认识不清，道听途说。[7] （四）新媒体传播渠道狭窄 科普图书、期刊数字化程度低，以全球最大的在线图书零售商亚马逊为例，截止2014年12月，该网站能检索到的科普读物大约9200本，其中电子书只有570本，科普电子书在总科普读物中的比重只有6%；新媒体科普形式宣传缺位，根据2013年《中国科普统计》数据显示，仅有《科学画报》、《知识就是力量》、《大众医学》借助微信等新型传播平台部分实现了面向手机终端的内容出版，科普图书整体表现出宣传推广不足的弊端。[8] 四、新媒体科普的发展及对策 （一）制定鼓励信息化科普的相关政策措施 借助新媒体平台有助于提高科普效率提升公众科学素质，社会主义精神文明建设的新途径此，应加紧调查研究，尊重和保护知识产权，树立新媒体科普的良好社会形象新媒体科普项目的研发与推广同时，针对普遍存在的互联网等媒介发表原创科普作品少、信息更新慢的问题[]，新