一元一次方程应用--赛课教案课题.docVIP

课题： 新人教版数学七年级上册 3.4实际问题与一元一次方程（1） 教学目标1、知识目标： （1）初步学会审题,能分析得出等量关系,建立实际问题的方程模型，运用一元一次方程解决实际问题； （2）掌握列一元一次方程解决实际问题的一般步骤； （3）通过列一元一次方程解决实际问题的过程，体会建模思想。 2、能力目标： 在具体的情景中，通过探究、交流、反思等活动，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，提高分析和解决问题的能力。 3、情感态度与价值观： 培养学生勤于思考、乐于探究、敢于发表自己观点的学习习惯，从实际问题中感受“数学来源于生活又服务于生活”,体验数学之美、生活之趣。知识重点掌握用一元一次方程解决实际问题的一般步骤，建立方程模型。教学难点找数量关系。教学过程教师活动学生活动设计理念 创设情境 引入新课 创设情境 引入新课 课前教师播放音乐—-儿歌《数蛤蟆》。并随着音乐的节拍带领着学生一起鼓掌。 2、开始上课，教师用幻灯片打出以下内容：带领学生继续“数蛤蟆”。 一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通扑通跳下水； 两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水； 三只蛤蟆__张嘴， __只眼睛__条腿，扑通扑通跳下水； 四只蛤蟆__张嘴， __只眼睛__条腿，扑通扑通跳下水； 五只蛤蟆__张嘴， __只眼睛__条腿，扑通扑通跳下水； x只蛤蟆__张嘴， __只眼睛__条腿，扑通扑通跳下水。 老师说：“同学们，刚才我们一起欣赏了一段有趣优美的儿歌，那优美的旋律仿佛把大家带回了幸福的童年！现在我们一起来 “数蛤蟆”好吗？ 同学们思考着把老师留得空说了出来，同时老师同步将答案打在屏幕上。 你看简单的儿歌中都隐含着数学问题，现在就请大家思考一下，嘴的张数、眼睛的只数、腿的条数三个量之间有什么数量关系？ 腿的条数=嘴的张数×4 腿的条数=眼的只数×2 眼的只数=嘴的张数×2 老师展示。 实际生活中的很多问题都可以转化成数学问题。今天这节课我们一起共同探讨：实际问题与一元一次方程。请看问题一。 一边欣赏儿歌，一边随着音乐的节拍和老师一起有节奏的击掌。 学生认真听老师讲解的游戏规则，做好充分的准备。 整齐、专注的完成游戏。 学生回答出数量关系 通过儿歌激发学生的童趣，让学生以越快的心境进入本堂课的学习。 以儿歌引入，以游戏的方式再次激发学生的童趣，快速融入学生，形成和谐、互动的良好课堂氛围，引导学生愉快学习。 在游戏中，学生用手击掌，用眼看屏幕，用脑思考：嘴、眼睛、腿的数量是多少？多感官、多角度调动学生参与的积极性。 让学生初步感知数量关系式，达到分解难点：“找数量关系”的目的。  例题讲解 感悟新知 例题讲解 感悟新知 （老师板书课题） 出示例一： 例1、某车间有22名工人，每人每天可以生产1200个螺钉或2000个螺母。1个螺钉需要配2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？ 提问：1、有哪位同学愿意来读读题，展示一下自己呀？ 2、请大家把问题中的数量和关键词找到并勾画出来。 3、大家可否根据关键词找出等量关系？ 4、问题中的未知数什么怎么办？ 为了帮助大家解决问题，请大家试着完成下表： 老师抽同学回答填表情况。边回答边用课件同步展示。 5、根据表格中的信息和之前的等量关系，你能列出方程吗？ 抽同学上黑板写出方程。 老师确定方程无误后带领学生完整、规范的板书书解题的全过程。 解：设应安排x名工人生产螺钉，(22－x)名工人生产螺母. 由题意得： 2 000(22－x)＝2×1 200x 解方程，得：5(22－x)＝6x， 110－5x＝6x， x＝10. 22－x＝12. 答：应安排10名工人生产螺钉，12名工人生产螺母. 在写答语之前，大家不要忘了检验。1是将10带入方程，看方程两边是否相等。是方程的解后，还要把答案放到实际问题中，看它能否符合实际情况。 认真听，认真思考，找出数量关系 学生认真审题后完成该表。 学生在老师的带领下简单模仿的写完解答过程。  教会学生审题。 动口读，动手勾画，动脑找关键词，得出数量关系，设出未知数，列出方程。 学会用含未知数的式子表示题目中的数量。为列方程搭梯子，降难度。 带领学生规范的写出解题过程。（建模） 学会验根，体现数学严谨的思想。  小组合作 归纳新知  好了，在大家的共同努力，我们把实际问题中转化成一元一次方程给予解决了。回顾一下：我们经历了哪些过程？ 老师巡视各小组讨论情况，深入小组交流引导。 老师在学生回答的基础上总结出