1.3 哈姆莱特 课件5（人教版必修4）.ppt

1.3 哈姆莱特 课件（人教版必修4）;哈姆雷特;教学目标 1、探讨品评哈姆莱特复杂的人物性格； 2、理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的反封建意义。 3、品味课文丰富多彩而又富有个性化的艺术语言。;人文主义 欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级反封建的社会思潮。资产阶级人道主义的最初形式。它肯定人性和人的价值，要求享受人世的欢乐，要求人的个性解放和自由平等，推崇人的感性经验和理性思维。;俗话说：“一千个观众心目中就有一千个哈姆莱特。” 讨论：在你的眼中，哈姆莱特是一个怎样的人？ ;品评人物的方法;哈姆莱特形象;1、快乐的王子;人生观;爱情观;友谊观;2、忧郁的王子;“人世间的一切在我看来是多么的可厌、陈腐、乏味和无聊！那是一个荒芜不治的花园，长满了恶毒的莠草”？ “世界是一座大牢狱，丹麦是其中最坏的一间”。 活着，还是去死，这真是一个值得思虑的问题。 “To be or not to be is a question”. ;如何看待哈姆莱特的忧郁;3、延宕的王子;4、行动的王子;善良忧郁的王子 愁容满面、沉默寡言; 总结：哈姆雷特是一个文艺复兴时期人文主义者的典型。他是个有理想、好思索的人文主义者。  基本特征：身穿墨黑的外套，脸色悲苦沮丧，酷爱思索而又一再延误行动的忧郁的王子。父亲给他的责任是复仇,现实要求他的行动。哈姆雷特意识到，他的责任不是单纯地复仇，杀死一个克劳狄斯，而是要重整乾坤，消灭一切罪恶，按照人文主义的理想来改造现实。所以有人称他为延宕的王子。 后用“哈姆雷特”来比喻那些遇事犹豫不决、顾虑重重的人。 ;哈姆雷特悲剧的根源 ;哈姆雷特形象的意义 ; 作者把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧，通过一个古老的宫廷仇杀的故事，对以克劳狄斯为首的封建专制王朝进行了无情的揭露，对王子哈姆莱特为代表的人文主义者所进行的反封建暴政的斗争，给予了热情的赞赏和深厚的同情。 ;《哈姆莱特》的主题; 哈姆莱特以自己的死赢得了对旧制度、旧势力道义上的胜利，悲壮而不悲观，使人们透过悲剧，从主人公的??上感受到一种新的生命，在黑暗王国中看到了一线光明。;哈姆雷特有人文主义的理性、思想与追求，但又不相信民众，孤军奋战，其悲剧体现了人文主义者的特点与弱点，是性格丰富复杂的文学典型形象. ;欣 赏;动作化的语言;动作化的语言;个性化的语言;具有强烈的激情的形象性语言、抒情性语言。 ——善用排比、比喻等 诗性化语言 对比性语言 哲理性语言。;形象性的语言;　　莎士比亚还善于运用人物之间富有强烈的对比性的语言，来突出人物形象。有正反面形象之间的对比，也有正面同类人物之间的对比。如哈姆莱特的激情和深沉与克劳狄斯的阴沉和邪气，哈姆莱特的矛盾与优柔寡断和奥菲利娅的单纯与深情温婉都形成了鲜明的对比，他们的语言都适合各自的身份地位及个性特点，真可谓各如其人，各有个性。 ;哲理性的语言; “看到这些强烈的词句你怎样想？它们是这样出人意料，不是迟缓地吃力地一个跟着一个而来，而是流畅地大量地成千上万蜂拥而来，犹如泉水中涌出无数水泡，簇拥在一起，纷纭杂沓，层出不穷，使人来不及看到它们的扩展，也来不及看到它们的消失。” ——法·泰纳《莎士比亚论》