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天津市远景学校教案纸 备课人： 使用人： 课题 9、日月潭 累计第 课时 课型 新授 授课日期 月 日 第 周 第 课时 教 学 目 标 知识技能 会认9个生字，会写12个字. 正确.流利.有感情地朗读课文. 价值观 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感. 结合语言环境，指导识字.写字，通过朗读了解词语的意思，感受日月潭的秀丽风光. 结合语言环境，指导识字.写字，通过朗读了解词语的意思，感受日月潭的秀丽风光. 引导法 学法 探究法 教具媒体 小黑板、生字卡片 教学流程设计（图示） 看图导入，揭示课题初读课文，自主识字.图文结合，朗读感悟. 教 学 过 程 教学环节与 时间分配 双边设计 教师活动 学生活动 使用记录和改进建议 一.看图导入，揭示课题 二.初读课文，自主识字. 三.图文结合，朗读感悟.　1.出示中国地图，找到台湾，板书课题.　　(1).课前要求： 　　不认识的字借助拼音读准字音，注意读准后鼻音”朦.胧. 　　(2).学生自由读，教师巡视. 　　2.检查自读情况. 　　(1)出示加拼音的生字词，指名读学生喜欢的.读得好的词.读得正确的词全班跟读. 　　(2)对照图画读课文，感知字义词义. 　　(3)去掉拼音，用多种形式读生字词，巩固识字. 　1.以情激趣. 　　放日月潭美景录象片，教师配乐朗读，把学生带入情境. 　　2.自读感悟. 　　可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象. 　　3.合作交流. 读准课题，了解”潭”的意思.1.学生自由读课文. (3)各种方式读。 进入情境，感知课文。 2、感悟交流。 分层作业 基础 正确流利的朗读课文。 自主 搜集有关日月潭的图片。 板书设计 使用后记 （反思） 天津市远景学校教案纸 备课人： 使用人： 课题 9、日月潭 累计第 课时 课型 新授 授课日期 月 日 第 周 第 课时 教 学 目 标 知识技能 会写12个字. 正确.流利.有感情地朗读课文. 价值观 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感. 结合语言环境，指导识字.写字，通过朗读了解词语的意思，感受日月潭的秀丽风光. 结合语言环境，指导识字.写字，通过朗读了解词语的意思，感受日月潭的秀丽风光. 引导法 学法 探究法 教具媒体 小黑板、生字卡片 教学流程设计（图示） 复习巩固旧知游戏巩固识字.积累运用.实践活动.写字指导. 教 学 过 程 教学环节与 时间分配 双边设计 教师活动 学生活动 使用记录和改进建议 一.复习巩固旧知 　二.游戏巩固识字. 三.积累运用. 四、实践活动.写字指导.1.齐读课文，能背诵的学生练背课文. 　　2.抽认生字词. 1.激发学生兴趣.你喜欢日月潭吗？为什么？课文中用哪些词句写出了它的美丽？把这些词句画出来，收集到你的”好词佳句”中去. 　　2.教给积累方法，鼓励运用.画出自己喜欢的词语，记在小本子上，快和这些好词叫朋友.好朋友要多次见面，在说话或写话时别忘了用一用他们. 　　3.给予展示的机会.给同学读读课后练习”读读记记”中的词语或自己收集的词语. 1.查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳”小导游”.在给同学们作介绍时，力争用上积累的好词好句.2.办个”台湾在我心中”的图片展. 1.巩固读音.　2.发现规律. 分层作业 基础 1、读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、写生字。 自主 搜集描写风景的片段，积累下来。 板书设计 使用后记 （反思） 天津市远景学校教案纸 备课人： 使用人： 课题 9、日月潭 累计第 课时 课型 练习课 授课日期 月 日 第 周 第 课时 教 学 目 标 知识技能 熟练运用本课字词句进行练习。 过程方法 独立读题、思考，答案要有创意。 情感态度 价值观 培养学生认真书写的习惯 教学重点 我会拼、我会写。 教学难点 写出近义词。 教法 学法 教具媒体 教学流程设计（图示） 教 学 过 程 教学环节与 时间分配 双边设计 教师活动 学生活动 使用记录和改进建议 一、我会拼、我会写。 Sheng li