1.3《唐山大地震(节选)》课件（09版语文必修1）.pptVIP

1.作者在“看守所”一节中是如何细致描写囚犯救人的？结合文章简要概括和分析。 【分析探究】震后的囚犯由最初的安守本分，安静地站在警戒线内，到后来在三人请求下，被看守员批准一同救人。 　　在灾难现场，他们和其他普通人一样，努力救人，焦灼万急，已忘记自己囚犯的身份，只是一心一意地去救人，甚至比普通人还要焦急。;2.文章在写作上注重白描手法的运用，请结合文章简要分析。 【分析探究】;3.本文在行文上是如何运用点面结合的？请简要分析。 【分析探究】本文在行文上有点有面，点面结合。比如在写“看守所”一节时，既写了所有囚犯们的抢险举动和心理活动，又写了给高师傅做人工呼吸的年轻犯人和跑回家去的三名囚犯的行为。写“盲人居住区”时，既写了资希圣的具体言行和思想境界，又写了盲人们整体协作救灾的情景。这样选材既有单个人物的特写，又有群体的写照，再加上详略得当的剪裁，点面结合的行文，使文章描写全面而真实。;4.有人说“灾难是人性的试金石”，结合课文记述的事实，简要解说它们表现了人性的哪些方面？ 【分析探究】（1）看守所里的枪声和吼叫表现了军人恪尽职守的责任感。 （2）资希圣和军官的争执表现了军民相互照顾的鱼水情。 （3）“大户”的临时组成表现了相互依存，共渡难关的人类美德；“大户”的解体则又表现了私欲对人际关系的破坏。;以小见大，全景呈现 一、课堂探究 1.地震后的看守所是怎样的？看守所里的士兵和犯人各有什么表现？作者为何选取这些人作为描写对象？ 【我的观点】原有两道门岗的戒备森严的看守所，此刻已变成了一片平地，一片废墟。看守所里流血的士兵忠于职守，因犯罪而入狱的囚犯不顾自身安危、拼尽全力地去救人。犯人这个特殊的社会群体，在救灾中表现尚且如此，其他群体的人们更不必说了，起到以点带面，以小见大的作用。;2.资希圣和其他盲人在灾后都做了哪些事情？ 【我的观点】起初他们像正常人一样在废墟上救人，后来恢复宣传队，去演唱，去鼓舞唐山人民抗震救灾。虽然唐山“瞎了”“聋了”，但盲人却用他们的听觉、触觉、味觉去感受、去寻找、??救助。;3.文章为什么特别地选择盲人群体？ 【我的观点】文章这样写使用了以小见大的写作手法，在唐山大地震中，盲人尚且如此，其他健全的人更是如此，表现了唐山人民抗震救灾的积极性和坚强性格。;二、每课一得 　　文章通过描写唐山地震后不同类型人的表现，体现人物的思想品格；通过以小见大的手法，在极短的篇幅中表现震后唐山的全貌。那么，使用“以小见大”的手法应该注意的事项有哪些呢？ 　　1.细心观察生活，合理筛选材料。 　　例如：小草——生命力，小蜜蜂——无私奉献等。 　　2.写有价值的“生活小事”。 　　认真观察生活，留心让自己感动的人、事、物、景、理等。 ;　　3.联系实际，挖掘材料的闪光点。 　　生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入地开掘，就能够从具体的人、事、景物中概括出人类普遍的感情和抽象的道理。 ;　　4.重视细节描写，于细微处见大。 　　这是很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。朱自清的《背影》就是细节描写的范例。作者通过细节描写，生动地勾画出父亲的高大形象。 ;　　5.合理想象、联想，提升材料层次。 　　联想和想象是作文不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作时由物及人、由人及社会，有效地提升素材的层次，从而使文章收到“以小见大”的效果。如《蒲公英》，作者由眼前的蒲公英想到战时的蒲公英，再想到自己收养的像蒲公英一样的孩子，从而揭示了反对战争、渴望和平的主题。;以“母爱无言”为话题，用“以小见大”的手法写一段表现母爱的文字。（字数不少于150） 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿;答案（示例）：前两天，母亲牙痛，作为女儿的我，却抱怨她因疼痛而发出的呻吟声，影响了我的睡眠。 　　第二天晚上，母亲的呻吟声消失了，第三天晚上，我从梦中醒来，发现母亲将头埋在被子里睡觉。母亲的身子一阵阵颤动，我知道母亲的牙又痛了，但我却听不到呻吟声了。这时，我的心似乎被狠狠地抽了一下，比母亲的牙更痛。 ;　　我试着像母亲那样把头伸进被子里睡觉，尝试一下这样睡觉的感觉。然而不足十分钟，我就坚持不住了。 　　闭上眼，脑海里全是母亲的好。如果没记错，那就是三岁时，我坐在自行车的后面，一不小心，将脚伸进了车轮里。母亲当时急了，扔下车子，抱起我就往医院跑。想不到，体弱的母亲竟然抱着我跑了几公里的路。当医生给我上石膏时，我没哭，母亲却哭了。吃饭时，母亲专拣我那不爱吃的肥肉吃，问她为什么，她说她爱吃肥肉；每次，宁肯