温爱丽专题讲座汇编.pptx

温爱丽 北京市第28届紫禁杯优秀班主任一等奖、西城区德育学科带头人、区优秀教师、阅读推广人。北京小学班主任、年级负责人、阅读项目推广人。 曾荣获原宣武区首届班主任基本功大赛一等奖第一名、西城区第七届优秀班主任一等奖、西城区少先队系统辅导员标兵。央视《读书》节目嘉宾、北京市作协小作家分会理事。 从教16年来，让“孩子的童年如童话”是其班主任工作的追求；让每个孩子成为班级主角是她工作的信念，做有温度的教育是她不断实践的抓手。 擅于开展行之有效的班级活动、注重家校合作的实效，通过阅读滋养学生的身心，促力班级文化的形成是温爱丽老师带班的特色。所带班级曾经荣获北京市先进班集体、多次获得区优秀班集体、优秀中队。 做有温度的智慧班主任 新德育先锋 北京小学 温爱丽  什么是教育? 我以为老师智慧地教，家长用心地育。方才是真正教育的开启。 教育 蚂蚁牧养蚜虫 如果我们班主任，也能建立一种规则机制让学生自由运转，那多享受！ “智慧地教”不是劳心劳力而是省时省力。怎么才能省时省力，无非就是把握了教育的规律。与大家分享一些让班主任省时省力还有效的方法。 先做个小调查，每学期期末各学校给学生发奖状吗？奖状内容谁决定？怎么评选？ 奖状内容开学定 学生申报自己写 奖状贴黑板上的照片 有目标引领，学生行为发生着转变， 这种转变是自主的 新德育行动一：预约好习惯 播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运——人生设计，始于童年。  采用目标激励的 方法与学生预约好习惯、好行为 哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生 影响的跟踪调查。对象是一群智力、学历、环境 等条件都差不多的年轻人，调查结果发现： 27%的人，没有目标 60%的人，目标模糊 10%的人，有清晰但比较短期的目标 3%的人，有清晰且长期的目标 所谓成功，就是实现既定的目标。所以，成功的第一步，从设立目标开始。 学校有学校的目标，班级有班级的规划。有了目标，按步就班地去实现，这样干活不累。 （北小培养目标：） 生活习惯、学习习惯、行为习惯、身心健康。其中行为习惯又细化为交往礼仪、秩序纪律、集体观念。 1.过程评价培养好习惯 （1）“目标卡”与“成长树” 如何预约目标 预约目标小而明 眼睛看老师；师提要求心重复；思考全面手举高；同伴发言对比听；相同巩固不同表。 二、习惯养成强化于行 “成长本”记录学生习惯养成的过程。 让学生适应住校便成了我们的第一目标。 我们将目标定位：吃饭香、八杯水、开心住、拉臭臭、爱运动。 一个月后，我的评价方式逐渐由老师的监督逐渐向自主地评价过渡。 目标卡： 一个目标写在卡片上，张贴在课桌右侧。每天做到便可以将一个圆圈涂实。一个月坚持做到便在成长树上，结出一个成长果。果子上标明该生所养成的这个好习惯是什么。 形式可以多种多样，目的相同 成长本： 左侧是“常规目标”（班级近期培养习惯的细化做法。） 右侧为“个性小目标”（每个家庭对孩子有针对性地要求。） （2）“成长本”与“成长之花”小印章 起初，我运用学生喜欢的盖章方式，设计了“成长之花”印章。我对孩子们说：“当你达成了习惯养成小目标就可以自己盖一枚成长之花，成长之花会因为你的进步而微笑。快让我们的成长本开满成长之花吧。”当学生达到小目标时就到讲台前找老师盖一枚“成长之花”。一段时间后，我为每个孩子制作了属于自己的“成长之花”印章。 晨检三件事：首先诵读班规 班训，这是全班同学共同的 习惯大目标。然后关注身体 情况；第三件是就是朗读自 己的个性小目标。“ 随着习惯目标的不断深入，我又设计了“岗位星”奖章。 2.开展活动预约好习惯 （1）“红领巾志愿岗”预约好习惯 责任岗竞聘学生积极性高涨 责任岗竞聘学生积极性高涨 目标激励将被动的要求转化为主动的 需要，激发了学生自我成长的热情，培养 了学生自我管理的能力。 （3）“奔跑吧春天”预约好习惯 “奔跑吧，春天” 一、活动构想与初衷（怎么产生的）: 马可连科的集体主义理论。他认为老师永远不要和个人发生关系，而是要用集体去教育个体。也就是说个体的转变需要运用集体的力量。时下受电视娱乐节目《奔跑吧，兄弟》的影响,那么我为何不给学生一个自由奔跑的机会，让学