2015-2016学年人教版必修一能量之源—光与光合作用课件(56张)选编.ppt

为什么有些植物叶片不是绿色的? 四、光合作用的过程 1771年普利斯特利的实验 结论：绿色植物可以更新空气 普利斯特利的的实验有时成功，有时失败，可能的原因是什么？ 可能是在无光的条件下做的实验，因 为无光时，植物不进行光合作用，只 进行细胞呼吸，所以没有释放氧气， 而是释放二氧化碳，所以实验失败！ 1779年，荷兰科学家英格豪斯做了 500多次植物更新空气的实验，结 果发现：普利斯特利的实验只有在 阳光照射下才能成功；植物体只有 绿叶才能更新污浊的空气。 1785年，法国科学家拉瓦锡发现了空 气的组成，人们才明确绿叶在光下放 出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳。 在这一过程中，光能哪里去了呢？ 1845年，德国科学家梅耶根据能量 转化与守恒定律明确指出，植物在 进行光合作用时，把光能转化成化 学能储存起来。 光能转化成化学能，储存于什么物 质中呢？也就是植物在吸收水分和 二氧化碳、释放氧气的过程中，还 产生了什么物质呢？ 一半曝光，一半遮光 在暗处放置几小的叶片 1864年萨克斯的实验 暗处理 光照 酒精脱色 结论:绿色叶片在光合作用中产生了淀粉 碘蒸汽处理 问题1：萨克斯的实验目的是什么？ 问题2：为什么对植物 进行一昼夜的暗处理？ 问题3：为什么让叶片的一 半曝光，另一半遮光呢？ 验证光合作用的产物 为了将叶片中原有的淀粉运走耗尽 进行对照 光合作用的原料有水和二氧化碳， 那么，光合作用释放的氧气到底 是来自二氧化碳还是来自水呢？ 随着技术的进步，人们发现了放射性 同位素，利用放射性同位素做示踪原 子，为解决氧气是来自水还是二氧化 碳提供了技术手段。1939年，美国的 科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法, 用18O做示踪原子，对光合作用的产物 氧气中氧的来源进行了探究。 返回 1939年鲁宾和卡门的实验 光合作用产生的有机 物又是怎样合成的呢？ 20世纪40年代，美国科 学家卡尔文利用放射性 同位素14C标记的14CO2做 实验研究这一问题。最 终探明CO2中的碳在光合 作用中转化成有机物中 的碳的途径，这一途径 称为卡尔文循环。 1961年诺贝 尔化学奖得主 光合作用的场所究 竟在什么地方呢？ 早在100多年前美国科学家恩格尔 曼就以水绵和好氧细菌为实验材 料，很好地解答了这个问题！ 水绵是常见的淡水藻类 每条水绵由许多个结构相同的长筒状细胞连接而成。 水绵很明显的特点是：叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞里。 恩格尔曼实验 恩格尔曼的实验说明了什么问题？ 问题1：为什么选用水绵做为实验材料？ 因为水绵不仅有细而长的带状叶绿体，而且螺旋分布于细胞中，便于进行观察和分析研究 问题2.为什么选用黑暗并且没有空气的环境？ 为了排除实验前环境中光线和氧的影响，确保实验的准确性 光合作用的场所是叶绿体 光合作用的产物有氧气！ 结论 : 问题3．为什么先用极细光束照射水绵，而后又让水绵完全暴露在光下？ 先选极细光束，用好氧细菌检测，能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水绵与之做对照，从而证明了实验结果完全是光照引起的，并且氧是由叶绿体释放出来的。 光合产物中有机物的碳来自CO2 卡尔文 20世纪40代 光合作用释放的氧来自水。 鲁宾 卡门 1939 氧由叶绿体释放出来。叶绿体是光合作用的场所 恩格尔曼 1880 绿色叶片光合作用产生淀粉 萨克斯 1864 植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来 R.梅耶 1845 只有在光照下植物可以更新空气 英格豪斯 1779 植物可以更新空气 普利斯特利 1771 结论 科学家 年代 小结:萨克斯的实验说明光合作用 的产物有淀粉，光合作用的条件需 要光；鲁宾和卡门的实验说明了光 合作用的产物O2中的氧全部来自原 料中的H2O；恩格尔曼的实验说明了 光合作用的场所是叶绿体，光合作 用的产物有O2！ 三、光合作用总反应式 CO2 +H2O 光能 叶绿体 (CH2O)+O2 原　料 条　件 产　　物 划分依据:反应过程是否需要光能 光合作用分为光反应和暗反应两个阶段 48 光反应与暗反应的区别与联系 光反应 暗反应 区 别 场所 条件 物质变化 水的光解 ATP的生成 　　CO2的固定 　C3的还原 　　 能量变化 类囊体的薄膜上 叶绿体基质中 光、色素、酶、水 【H】、ATP、酶、CO2 光能→ATP中活跃化学能 活跃化学能→有机物中稳定的化学能 联系 1.光反应为暗反应提供【H】和ATP 2.暗反应为光反应提供ADP＋Pi 光合作用的意义 物质变化：无机物合成有机物 能量变化：光能转化为化学能 光合作用是生物界最