2015-2016学年高中数学2.1.1简单随机抽样课件新人教B版必修3选编.ppt

假设要从高三年级全体同学450人中随机抽出20人参加一项活动，请分别用抽签法和产生随机数的方法抽取样本，写出抽取过程． [解析]　解法一：(抽签法)先把450名同学的学号分别写在小纸片上，揉成小球，放到一个不透明的袋子中，搅拌均匀后，从中逐个抽出20个小球，这样就抽出20人参加活动． 解法二：(随机数表法)第一步：先将450人编号，可以编号为000、001、002、…、449； 第二步：在随机数表中任取一个数，例如选出第6行第9列的数3； 第三步：从选定的数字3开始向右读，每次读3个数字，组成一个三位数，把小于或等于449的三位数依次取出，直到取出20个号码，与这20个号码相应的学生去参加活动，这20个号码分别是：337、091、388、277、321、149、197、306、322、148、162、074、111、163、024、042、196、125、292、019. 易错疑难辨析 思想方法技巧 [解析]　解法一：抽签法 第一步，将试题的编号1～47分别写在大小、形状都相同的纸条上． 第二步，将纸条揉成团，制成号签． 第三步，将物理、化学、生物题的号签分别放在三个不透明的袋子中，充分搅拌． 第四步，从装有物理题的袋子中逐个抽取3个号签，从装有化学题的袋子中逐个抽取3个号签，从装有生物题的袋子中逐个抽取2个号签，并记录所得号签上的编号，这便是该学生所要回答问题的序号． 解法二：随机数表法 第一步，将物理题的序号相应改成01、02、…、15，其余两科题目的序号不变． 第二步，在教材本节所附的随机数表中任选一个前2位不大于15的数作为开始，任选一方向作为读数方向．例如，选第5行第1组的数01，并向右开始读取． 第三步，继续向右读，每次读取两位，若得到的号码不在01～47中，则跳过，前面已经取出的也跳过．先从01～15中选前3个号码，再从16～35中选前3个号码，最后从36～47中选前2个号码．依次可得到01、19、31、39、45、14、30、15. 统 计 第二章 2.1　随机抽样 2.1.1　简单随机抽样 第二章 课堂典例讲练 2 课 时 作 业 5 课前自主预习 1 易错疑难辨析 3 思想方法技巧 4 课前自主预习 为了判断西瓜熟了没有，可在西瓜上挖下一小块先尝尝．一小块西瓜常能表明整个西瓜的味道怎样，与此类似，为了了解政府部门、工厂、学校、商店等某个整体的特征，通常都是从总体中抽取样本，再通过样本对总体进行统计计算、预测结果、估计产品质量. 1.基本概念 名称 定义 总体 所考察对象的____________的全体构成的集合． 样本 从总体中抽出________所组成的集合． 随机抽样 满足每一个个体都__________且被抽到的____________抽样． 简单随 机抽样 从元素个数为N的总体中不放回地抽取容量为n的样本，如果每一次抽取时总体中的各个个体有相同的可能性被抽到，这种抽样方法叫做简单随机抽样. 某一数值指标 若干个体 可能被抽到 机会是均等的 2.简单随机抽样方法的分类 随机数表法 1.对于简单随机抽样，个体被抽到的机会(　　) A．相等　　　　　 B．不相等 C．不确定 D．与抽取的次数有关 [答案]　A [解析]　简单随机抽样是一种等可能抽样，故选A. 2．抽签法中确保样本代表性的关键是(　　) A．制签 B．搅拌均匀 C．逐一抽取 D．抽取不放回 [答案]　B [解析]　只有搅拌均匀才能保证抽样的公平，故选B. 3．下列抽样试验中，最适合用抽签法的是(　　) A．从某厂生产的5 000件产品中抽取600件进行质量检验 B．从某厂生产的两箱(每箱18件)产品中抽取6件进行质量检验 C．从甲、乙两厂生产的两箱(每箱18件)产品中抽取6件进行质量检验 D．从某灯泡厂生产的1 000个灯泡中抽取10个进行寿命检验 [答案]　B [解析]　A总体容量较大，样本容量也较大，不适宜用抽签法；B总体容量较小，样本容量也较小，可用抽签法；C中甲、乙两厂生产的两箱产品有明显区别，不能用抽签法；D总体容量较大，不适宜用抽签法．故选B. 4．高一(1)班有50名同学，现要从中抽取6名同学参加一个讨论会，每位同学的机会均等．我们可以把50名同学的学号写在小球上，放在一个不透明的袋子中，充分搅拌后，再从中逐个抽取6个小球，从而抽取6名参加讨论会的同学．这种抽样方法是简单随机抽样吗？(填“是”或“不是”)________． [答案]　是 [解析]　据抽签法的定义知，上述抽样方法是抽签法，故是简单随机抽样． 5．某校有40个班，每班50人，每班选派3人参加“学代会”，在这个问题中，样本容量是________． [答案]　120 [解析]　∵每班选3人，共有40个班，∴样本容量为3×40＝120. 6．下列抽取样本的方式