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《人体生命活动的调节》主题单元教学设计
主题单元标题人体生命活动的调节作者姓名马清攻所属单位日照市五莲县教研室联系地址日照市五莲县教研室联系电话0633-5236563电子邮箱maqgong@163.com邮政编码262300 学科领域 （在 FORMCHECKBOX 内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） FORMCHECKBOX 思想品德
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FORMCHECKBOX 社会实践 FORMCHECKBOX 其他（请列出）：适用年级七年级所需时间课内共用5课时，每周3课时,课外2课时主题单元学习概述人体生命活动的调节是生物课程内容十大主题之一。生命活动的调节是将神经系统和内分泌系统结合，有关神经调节和激素调节的基础知识，明确两种调节原理，可将前面的几大系统联系综合考查。
本单元包括“人体对外界的感知”、“神经系统的组成”、“神经调节的基本方式”、 “激素调节”四个专题。专题一通过学习眼球和耳朵的结构，理解视觉与听觉的形成原理和应用。专题二明晰神经系统组成及对应功能。专题三在专题二的基础上拓展延伸，反射必须在反射弧的结构基础上完成。专题四是神经调节控制下的激素调节，反过来又影响神经调节。这四个专题的确定源于新人教版《生物学》教材，不仅覆盖了教材的全部内容，又不拘泥于教材，适当参考其他版本教材，进行了拓展和提升。
本单元学习的重点是视觉听觉的形成、神经组成与功能、神经调节和激素调节；难点是神经调节与激素调节的应用，同时还需要其他系统参与生命活动，说明人体是一个协调的整体。
本单元学生通过模型观察、实例剖析、思维探究、活动体验等方式，理解视觉与听觉的形成原理和应用；明晰神经系统组成及对应功能；确定反射必须在反射弧的结构基础上完成；通过开展研究性学习活动，明白神经调节和激素调节的关系。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识目标：
1.描述眼球与耳朵的结构，明确视觉与听觉原理及失明和失聪原因。
2.描述神经系统组成，说出对应的功能。
3.概述反射是由反射弧完成的。识别发射弧五部分和反射能否完成。
4.说出激素概念和对应内分泌器官的名称，阐明激素调节和神经调节的关系。
能力目标：
1. 通过探究反射活动的神经结构，培养学生的实验能力、观察能力和思维能力。
2. 培养分析和解决问题的能力、培养识图能力?
3. 能区别简单的反射和复杂的反射，能够分析类似膝跳反射等较简单反射的反射弧。
4. 运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
情感态度与价值观：
1.让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。
2. 认同人体是一个各部分协调工作的统一体。
3. 认同简单反射和复杂反射在人们生活中的存在，体验人体神经系统调节的基本方式——反射的全过程。
4. 认同人体激素参与生命活动的调节，激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素的调节。对应课标：1.描述人体神经系统的组成。
2.概述人体神经调节的基本方式。
3.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。
4.举例说明人体的激素参与生命活动调节。主题单元问题设计人体的生命活动是如何通过神经系统来完成的？专题划分专题一：人体对外界的感知 （2课时）
专题二：神经系统的组成 （1课时）
专题三：神经调节的基本方式 （1课时）
专题四：激素调节 （1课时）专题一专题一 人体对外界的感知 所需课时本专题使用2课时专题一概述 本节课教学内容是人民教育出版社《生物学》七年级上册第四单元《生物圈中的人》之第六章《人体生命活动的调节》第一节《人体对外界环境的感知》。完成需要2课时。
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