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项目课程教学实施内容提要 一、项目课程确定 二、项目选择 三、教材开发 四、教学条件 五、教学组织与实施 六、课程考核 项目课程教学实施 一、项目课程确定 项目课程是以工作任务为中心选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的一种课程模式。 强化“怎么干”、“怎么才能干得更好”的知识；淡化“是什么”和“为什么”的知识。 项目课程教学实施 项目课程的特点 （1）内容按工作任务的顺序和难易度排列。 （2）课程体系：主要基于工作任务体系，而非学科体系。 （3）内容结构：项目和案例作为教学内容的主体组成。 （4）知识（含理论知识和实践知识）被全部或部分分解到各个项目或案例中了。（知识隐性化） （评价一下我们目前的课程特点） 项目课程教学实施 一、项目课程确定 如何设定项目课程科目？ （1）文化素质类课程：部分项目课程，采用案例教学模式，并适度与专业课程渗透。 （2）工作岗位类课程：项目课程，依据“真实”工作任务划分科目，并与职业资格认证嵌入。 （3）技术基础类课程：以项目课程为主，可参考学科结构划分科目；挖掘虚拟或真实工作任务作具体项目。 （4）拓展类课程等。 项目课程教学实施 二、项目选择 1、依据学习目标和课时数的要求设定项目的内容总量，不宜过少或过多。 2、以典型产品或组件为载体，使工作任务具体化，产生具体的学习项目。 3、根据学习进程，选择大小合适的项目。保证每个项目的内容在一个教学单元内。 4、项目可以是虚拟或真实的。 5、学历证书与职业资格证书嵌入。 项目课程教学实施 三、教材开发 1、编写思路 应充分体现项目设计思路和课程标准要求，可操作性要好。 内容主要依据工作任务的顺序排列，适当兼顾学科知识的排序，并将知识有机地融入到完成工作任务的具体过程中。 内容结构：项目→子项目→ 模块 项目和项目或模块和模块之间的关系？ 项目课程教学实施 三、教材开发 3、体例结构示例（《模拟电路设计与制作》） （1）目录 （2）正文 （3）附录 （4）测试报告等 （1）目录 项目4―P4 小功率高保真放大器的设计与调试 子项目1―P4M1 放大器频率失真与非线性失真的测试 模块1―MNC4-1：放大器频率失真现象的主观测试 模块2― MNC4-2：放大电路的性能指标之四——频率特性的测试 模块3― MNC4-3：放大器非线性失真现象的主观测试 子项目2― P4M2 负反馈放大器基本性能的测试 模块4― MNC4-4：负反馈放大器提高增益稳定性现象的主观测试 模块5― MNC4-5：负反馈放大器改善频率失真现象的主观测试 模块6― MNC4-6：负反馈放大器改善非线性失真现象的主观测试 子项目3― P4M3 小功率高保真放大器的设计与调试 模块7 ―MNS4-1：小功率高保真放大器的设计 知识小结 思考与练习 （2）正文 学习目标；工作任务 … … 看一看 做一做 读一读 想一想 … … （3）附录 附录A 项目测试报告格式 附录B 项目设计报告格式 附录C 标准电路图纸格式 附录D 半导体器件型号命名方法 附录E 常用半导体二极管参数表 附录F 常用半导体三极管参数表