东师《德育原理16秋在线作业2东师《德育原理16秋在线作业2.doc

东北师范大学东师德育原理16秋在线作业2 一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 从学习的特点上来看，德育内容可分为认知性内容和 A. 实践性内容 B. 规范性内容 C. 文本性内容 D. 非认知性内容 正确答案： 2. 教育爱之所以不同于其他的爱，就在于它的（）。 A. 陶冶性 B. 教育性 C. 深刻性 D. 真实性 正确答案： 3. 集体舆论即在集体中占优势的言论和意见，具有很强的（ ）作用。 A. 监督 B. 评价、导向 C. 教育 D. 监管 正确答案： 4. 人的品德发展的动力是（ ） A. 生产力与生产关系的矛盾 B. 环境影响与个体接受的矛盾 C. 教育影响与个体接受的矛盾 D. 人在积极活动过程中引起的品德发展需要与已有品德水平之间的矛盾 正确答案： 5. 学校德育、家庭德育和社会德育三者积极配合的前提和基础是 A. 家庭德育是学校德育和社会德育的起点 B. 学校德育、家庭德育和社会德育是实施德育的三种基本途径 C. 家庭、社会和学校的根本利益是一致的 D. 家庭、学校都是处于特定社会之中的 正确答案： 6. 德育所指向的是人的行为背后的（ ）问题。 A. 思想根基 B. 观念 C. 知识支撑 D. 智慧水平 正确答案： 7. 本书的编写者对德育概念的理解包括狭义的和 广义的，从狭义的角度理解，德育即是指 A. 道德教育 B. 思想教育 C. 政治教育 D. 价值观教育 正确答案： 8. 一个社会（或国家、民族）德育目标的选择，不只是个价值选择确立的问题，还有个 A. 价值追求的问题 B. 价值判断的问题 C. 价值实现的问题 D. 价值预设的问题 正确答案： 9. 教育人道性主要指教师在教育目的上对良好人性发展及其价值的追求，和在（ ）中对人的价值的重视，对人的尊严、权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性。 A. 教育过程 B. 教学过程 C. 工作过程 D. 自我发展过程 正确答案： 10. 集体就是一种有组织地存在，对集体活动的开展和成员的行为有着一定的（ ）。 A. 组织管理功能 B. 启发诱导功能 C. 渗透影响功能 D. 强化功能 正确答案： 德育原理16秋在线作业2 二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 德育原则在帮助人们处理和解决各种各样关系和矛盾具有重 要作用，具体表现在（） A. 对德育工作的指导作用 B. 对德育工作的评价作用 C. 对德育工作的认知作用 D. 对德育工作的发展作用 正确答案： 2. 教育爱的激励性，不应只是表现为那种阶段性的对学生给 予物质或精神方面的正式表扬和奖励，更应注重它的（）。 A. 规范性 B. 随时性 C. 经常性 D. 自然性 正确答案： 3. 在历史上关于德育地位的认识，不同派别持有不同的观点，比较典型的派别有（）。 A. 道德决定论与德育地位 B. 自然无为论与德育地位 C. 法律决定论与德育地位 D. 物质决定论与德育地位 正确答案： 4. 人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中 ，主要代表人物有（）。 A. 卢梭 B. 裴斯泰洛齐 C. 马斯洛 D. 康德 正确答案： 5. 实现德育目标，应注重采用哪些基本策略？ A. 重视德育目标的具体化 B. 争取各方面对德育目标的认同感 C. 形成强有力的监督机制、激励机制 D. 保证人、财、物的必要投入 正确答案： 6. 在德性的生成过程中，个体内在的活动还表现为对社会规范价值系统的（ ）。 A. 内在分析 B. 比较 C. 选择 D. 践行 正确答案： 7. 适应与超越，是社会继承与发展对德育所具有的必然要求与需要，因此德育目标的价值取向，要坚持适应与超越的统一，应该作好的工作有 A. 不能局限于在理论上抽象思考二者统一的合理性 B. 要探索二者统一在实践上的可行性 C. 在实践上要避免主次分明的绝对化思维 D. 在实践上要从现实及未来发展的方向上来把握德育的连续性 正确答案： 8. 学校教育历来都具有教化民德民风的作用（特别是品德教育更为明显）。主要表现在 A. 学校教育通过培养学生自身良好的行为造就文明的社会成员 B. 学校教育的社会性存在对社会具有一定的辐射作用或弥散性影响 C. 学校既是社会普遍关注的对象也是强大的社会影响源 D. 学校教育可以振兴科技 正确答案： 9. 从内容上看，在学校教学中，教学内容具有丰富的（）。 A. 伦理性和文化性 B. 思想性和智慧性 C. 情感性和审美性 D. 价值性 正确答案： 10. 德育施教的特点具体表现在 A. 德育的实施要重在涵养培育 B. 德育的实施重在启发引导受教者的能动自主性 C. 德育的实施不是传授和说教重在指导引发理解、体验和感悟 D