182—第三章领悟人生真谛创造人生价值.docVIP

第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 引言：上一章我们学习了关于继承爱国传统、弘扬民族精神这一部分内容，重点介绍了爱国主义的内涵和时代特征，希望大家要深刻思考在新的历史条件下如何继承发扬爱国主义精神，作为一名大学生怎样培养以改革创新精神为核心的时代精神，在祖国发展、民族振兴的大业中有所作为。 今天，我们学习第三章的内容：领悟人生真谛、创造人生价值。重点探讨人生问题。在漫漫的人生道路上，每个人都会对如何“活着”、怎样“做人”的问题形成一定的看法。在实际的生活经历中，人们对于自己的生命存在和活动的这种看法可能是自觉的，也可能是不太自觉的，无论如何，个体的人生实践，总是根据对于“人生”的理解而有所为，总是通过实现一定的目标而自我塑造的过程。处在人生旅途新起点的大学生则更加向往、追求理想，渴望有一个闪光、充实、有价值的人生。 学习本章内容重点要解决的问题： 1、认识人生目的是人生实践的根本问题和人生观理论的核心问题。 2、认识人生态度在根本上由人生目的所决定、又对人的具体的生活实践产生重要影响。 3、认识马克思主义关于分析和把握人生问题的基本立场和观点。 4、认识影响人生发展的环境因素及其作用。 第一节 树立正确的人生观 一、世界观与人生观 1、世界观概念：世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。 理解： （1） 世界由物质要素和精神要素构成。 （2）人与世界的关系包括人与自身、人与人、人与社会、人与自然。 （3）世界观来源于人的生产和生活实践。 2、人生观概念：人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生意义、价值、目的、理想、信念、追求等问题的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。 人生观的构成：人生目的、人生态度、人生价值。其中人生目的是人生观的核心。 3、人的本质。 （1）探讨人的本质的意义： 第一，探讨人的本质是人们思考人生问题的的起始点。 第二，探讨人的本是马克思主义人生理论与其他人生理论的理论分界点。 （2）马克思对人的本质的揭示：人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 第一，人的本质是现实的，具体的；马克思否定了费尔巴哈把人的本质归结为“单个人所固有的抽象物”的错误观点，认为应把人放在特定的历史条件和具体的社会关系中来考察。 举例：印度狼孩现象。 点评：狼孩现象说明，尽管狼孩从外形上看具有“抽象”的人的表征，但由于其脱离了人类社会，成长于狼群中，已经失去了人的本质特征。因此，人的本质只有在一定的历史条件和社会关系的背景下探讨才有意义。 第二， 人的本质是由社会关系决定的；每一个人从他来到人世的那天起，就从属于一定的社会群体，同周围的人发生着各种各样的社会关系。 第三， 一切社会关系的“总和”是诸多社会关系的有机统一；列宁将一切社会关系分为两大类：一是物质社会关系，主要包括生产关系、分配关系、消费关系等。二是思想社会关系，主要包括法律关系、道德关系、宗教关系等。两大类关系的融合也产生一些社会关系，主要包括阶级关系、民族关系、家庭关系、血缘关系等。 第四， 人的本质随着历史的发展而发展。社会关系构成的条件是伴随人类社会物质文明和精神文明建设的成果而变化和发展的，因此，取决于社会关系的人的本质也要随着历史的发展而发展。 4、小结： （1） 世界观决定人生观。人们对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展客观规律的正确认识的基础之上。 （2）人生观反映世界观。人生观是世界观的反映，又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。 （3）大学生应在人生实践中加强世界观和人生观建设。 举例：天津工业大学学生徐伟冰湖救儿童事迹。 点评：通过徐伟救人的过程和之后的心态，分析徐伟的精神境界，重点说明大学生为什么要加强世界观和人生观建设，引出关于人生目的这一问题。 二、追求高尚的人生目的 1、人生目的。是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。 2、人生目的的作用： （1）人生目的决定走什么样的人生道路。 第一，人生目的规定了人生活动的大方向，对人们所从事的具体活动起着定向的作用。 第二，人生目的又是人生行为的动力源泉，为实现人生目的，人们会注重培养能力、磨练意志，做奋发进取的拼搏和持之以恒的努力。 举例：“两弹功勋”邓稼先事迹。 点评：可见，人生目的是人生的航标，它指引着人生的航向。不同的人生目的会有不同的人生选择，不同的人生选择决定着不同的人生追求，不同的人生追求决定着不同的人生价值。 （2）人生目的决定持什么样的人生态度。 第一，正确的人生目的可以使人无所畏惧、顽强不屈