科学2.3氧气教案华师大7年级下2.docVIP

科学华师大版七年级（下）教案 二章三节 氧气 (第1课时) 慈溪市卫前初中　　任飞霞 一、教学目标 1.使学生掌握实验室制取氧气的方法和反应原理。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 2.了解催化剂。 二、重难点 1.重点：实验室制取氧气和收集气体的操作方法。 2.难点：催化剂，催化作用。 三、教学过程 [讨论]：如何鉴别四瓶无色气体：空气，氧气、氮气、二氧化碳? [教师活动]：讲评学生的叙述。 [板书]：一.氧气的检验方法 将带火星木条伸入集气瓶里，若木条复燃，证明瓶内是氧气。操作现象结论 [新课引入]：氧气有许多重要的用途，你一定很想知道氧气是怎样制得的？ [板书]：二.氧气的实验室制法——分解反应 [教师活动]：讲述实验室制取物质的原则、特点。 展示实验室制取氧气的药品，学生观察它们的颜色和状态。 [实验]：演示一 向第一支试管中加入2-3ml过氧化氢稀溶液。 [观察]：木条没有复燃，证明无氧气放出。 [讨论]：该实验证明只有过氧化氢能否放出氧气？ [实验]：演示二 展示少量二氧化锰。 [观察]：木条没有复燃，证明无氧气放出。 [讨论]：该实验又说明什么? [实验]：演示三 向第二支试管中加入约一粒绿豆大小体积的二氧化锰，再加入约2-3ml过氧化氢稀溶液。 [观察]：试管中产生气泡，木条迅速复燃，证明迅速放出氧气。 [讨论]：该实验又说明什么呢？ [实验]：演示四 向第三支试管中加入黄豆大小的一块猪肝，再加入约2-3ml过氧化氢稀溶液。 [观察]：试管中产生气泡，木条迅速复燃，证明迅速放出氧气。 [讨论]：该实验又说明什么呢？ 比较这四个实验，你认为二氧化锰和猪肝在实验中起什么作用? [小结]：过氧化氢稀溶液不能放出氧气，二氧化锰不行，猪肝也不行；过氧化氢稀溶液加入了二氧化锰或猪肝时却能迅速地放出氧气．并且二氧化锰和猪肝的量并没有变化，且还能继续使用，说明二氧化锰和猪肝并没有变成其他物质，只是加快（改变）了过氧化氢的分解速度，这种物质称为催化剂。 [讨论]：以上实验中，其中更适合于在实验室制取氧气的方法是哪个？ 二??化锰是常见的化学药品，便于存放和取用，所以用二氧化锰做催化剂适合于实验室制氧气。 [学生活动]：阅读课本第52页小资料内容。 [教师活动]：讲解催化剂的选择性，使学生澄清一下几个问题：[来源:学科网ZXXK] (1)催化剂能改变(加快或减慢)其他物质的化学反应速率，不能片面地说成是加快。 (2)二氧化锰对过氧化氢的分解具有催化作用，在其他一些反应中也有此作用，但不是专做催化剂，即也可参与化学反应。 (3)催化剂能改变化学反应速率，但不能增大或减少生成物的质量。 [举例]：例如：橡胶制品中常加入一些催化剂（碳黑）以减缓橡胶的老化速度。 [讲解]：实验室常采用分解过氧化氢来制取氧气，为了加快反应速度，常加入少量的二氧化锰作催化剂。反应的文字表达式为： [板书]：1.分解过氧化氢制取氧气 （1）文字表达式： 二氧化锰（MnO2） 过氧化氢 —————→ 水 + 氧气 H2O2 H2O O2 [教师活动]：介绍收集气体的常用方法。 [讨论]：根据氧气的性质，可以用什么方法收集氧气? [小结]：氧气不易溶于水，故可以用排水法；氧气的密度比空气略大，故可以用向上排空气法。 [板书]：（2）收集方法：排水集气法或向上排空气法 [教师活动]：演示五 实验装置见课本52页图2.3.1。先在锥形瓶中加入1克（约半药匙）黑色的二氧化锰粉末，再将分液漏斗中的过氧化氢稀溶液（约30ml）缓缓地滴入锥形瓶中。边操作、边讲解，边讨论。 [讨论]：该装置和实验三中的方法相比较有什么改进？ [讲解]：本实验装置有几处连接口，若装置漏气将影响气体产量，故要先检查装置的气密性。 [讨论]：如何检查该装置的气密性？ 1.用排水法收集所产生的氧气。 [操作]：将导管插入水槽中，将盛满水的集气瓶倒立于水槽中。 [讨论]：集气瓶口留有气泡说明什么？应如何操作？ [讨论]：当开始气泡冒出时，能否收集？为什么？何时开始收集？ [讲解]：刚开始冒出的气泡是试管中的空气，不能收集，待气泡连续、均匀地冒出时才开始收集。 [讨论]：如何判断氧气已经集满，集满一瓶氧气后应如何操作? [操作]：当气泡开始从瓶口逸出时，取出导气管，盖好玻璃片，将盛满氧气的集气瓶正立于台面上。 2.用向上排空气法收集所产生的氧气。 [操作]：将导管插入集气瓶中。 [讨论]：如何检验氧气已集满？ [讲解]：用带火星的木条在集气瓶口检验溢出的气体。 [讲解]：实验室除了以二氧化锰为