第1单元数学备课.docVIP

单元整体备课 单元名称 数一数与乘法 总课时 4 教材内容分析 在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。第一节“数一数”，使学生体会在日常生活的数数中，经常会遇到相同加数连加的计算，感受学习乘法的必要性。第二节“儿童乐园”结合运用解决实际问题的过程，引入乘法算式，使学生体会乘法的意义。第三节“有几块积木”通过讨论算法，让学生体会用乘法解决问题比较简便。第四节“动物聚会”结合具体情境，培养学生提出并解决问题的能力。 单元教学目标 1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。 2、使学生知道乘法算式的各部分名称。 3、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。 课题 数一数P13 学情调查与分析 学生对于20以内数的加减法正确率较高，但存在马虎的问题。学生的语言表达能力较差。 教学目标 知识技能 通过数一数的活动，复习相同加数的加法，明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。熊猫图片、圆片、方格图、苹果图 二问题探究 活动（一）： 活动（二） 活动（三）： 三律动 四实践应用 五自主探究 六小结 谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ “叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝” 1.谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？ （1.一个5，2个5，3个5 ，5+5+5=15 2.1个3，2个3，3个3，4个3，5个3 3+3+3+3+3=15） 横着看 竖着看 数一数，算共几只熊猫？追问：怎么数的？ 是几个几？怎么想的？ 2.谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片 3.一共有多少？列出加法算式6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24 练习：写加法算式 4个2相加 3个7 5个6 4.刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。 独立数一数方格，然后列式 5.从刚才这些算式中你发现了什么？ 小组交流 ⑴列出的都是相同加数的加法算式 ⑵不同数法可以列出不同的加法算式 1.谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式 2.5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？1.3+3+3+3+3=15 2.3+3+3+3+3+3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3.3+…………………………+3=？ 麻烦 1.求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？ 2.总结谈话：这时候用乘法会比较简单 你对本节课的学习有什么收获？激发学生学习兴趣4+4+4+4+4+4=24（个） …… 结果 书P3——3，除3人太慢未完成之外，其余都完成较好。 教学反思 学生对于数一数这项活动比较熟悉，因此掌握较好，但在数的时候存在横竖说不清的情况，强调学生横为每行几个，有几行，竖为每列有几个，有几列。 课题 儿童乐园 课型 新授 日期 9、5 内容 乘法的初步认识 课标要求 P13 学情调查与分析 学生看图列式的准确率不高，一部分学生看不明白图，需要指导。 教学目标 知识技能 1.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。 2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。 情感态度价值观 初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。 教学具的准备 儿童乐园挂图 请大家仔细观察：（1）把你观察到的数学信息告诉同桌的伙伴。（2）根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？ 生：有乘飞机的，划船的，还有坐火车的， 生：我发现了每架飞机上的人数同样多，每节车厢的人数同样多，…… 2、师：能根据这幅画面，提出数学问题吗？（在小组内交流。小组长记好本组大家感兴趣的问题，准备全班汇报。） 小组汇报： 小组1：有多少人坐小飞机？ 小组2：乘小火车的有多少人？ 小组3：坐在椅子上休息的有多少人？…… 3、学生独立思考并解决上面的问题，为抽象乘法算式打基础。（请4个学生到黑板上板演，其余的学生在练习本上完成） 4、教师整理问题，并板书： ①有多少人坐小飞机？ 2＋2＋2＋2=8（人） ② 划船的有几人？ 3＋3＋3=9（人） ③小火车上坐有多少人？ 4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人） ④ 休息的有几人