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第4章　《多项式的运算》上课教案 第1课时 课题：4.1多项式的加法和减法(1) 教学目的： 1、进一步掌握整式的概念及单项式和多项式的概念。 2、会进行多项式的加法减运算，并能说明其中的算理，发展有条理的思考及语言表达能力。 教学重点：会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理。 教学难点：正确地去括号、合并同类项，及符号的正确处理。 教学方法：尝试法，讨论法，归纳法。 教学过程： 一、知识准备： 1、填空：整式包括 单项式 和 多项式 。 2、单项式的系数是、次数是 3 。 3、多项式是 3 次 4 项式，其中三次项系数是 3 常数项是 -5 。 二、探索练习： 1、如果用a 、b分别表示一个两位数的十位数字和个位数字，那么这个两位数可以表示为 10a+b ,交换这个两位数的十位数字和个位数字后得到的两位数为 10b+a 。这两个两位数的和为 11a+11b 。 2、如果用a 、b、c分别表示一个三位数的百位数字、十位数字和个位数字，那么这个三位数可以表示为 100a+10b+c ,交换这个三位数的百位数字和个位数字后得到的三位数为 100c+10b+a 。这两个三位数的差为 99a-99c 。 3、议一议：在上面的两个问题中，分别涉及到了多项式的什么运算？说说你是如何运算的？ 4、多项式的加减运算实质就是 合并同类项 。运算的结果是一个多项式或单项式。 三、动脑筋 1、提出问题 P85 给定两个多项式：与，如何求它们的和与差？ 2、独立思考问题 3、与同学交流解法 四、范例分析 1、例1(P85) 求多项式 与的和与差 解：()+() 写出算式 = 去括号，注意符号 = 找出同类项将系数相加减 = 合并同类项 ()－() 写出算式 = 去括号，注意符号 = 找出同类项将系数相加减 = 合并同类项 例2求与的差。（师生合做） 解：（）－（） 　　＝ ＝ ＝ 五、练习与小结 1、练习P86　第1题 2、课堂小结：求多项式的和与差，解题的几个步骤：一是写出和或差的运算式；二是去括号；三是找出同类项，将系数写在一起；四是合并同类项。 六、布置作业：P87　习题4.1 A组 1题 第2课时 课题：4.1多项式的加法和减法(2) 教学目的： 进一步掌握多项式的加法减运算，并能说明其中的算理。 能化简多项式，再求值的运算，发展有条理的思考及数学语言表达能力。 会对多项式进行升幂或降幂排列。。 教学重点：会进行多项式加减的运算，多项式的升幂降幂排列。 教学难点：正确地进行多项式的加减运算及按同一字母进行多项式的排列。 教学方法：尝试法，讨论法，归纳法。 教学过程： 一、知识准备 1、怎样进行多项式的加减运算的？ 2、说出下列多项式各项中的各个字母的次数： 3、计算： （1） （2）（8xy－3x2）－5xy－2（3xy－2x2） 二、讲授新知识 1、范例分析，讲解P85的例2 例 先化简下式，再求值： ，其中， 解：原式= = 当， 时， 原式= = =－2 2、做一做 例2　把多项式先按x的指数从大到小的次序排列（降幂排列）；再按y的指数从小到大的次序排列。 解：按x的指数从大到小的次序排列如下： 按y的指数从大到小的次序排列如下： 注意：按一个字母的指数进行排列。 3、补充例题： 例3　一个多项式加上　得，求这个多项式。 解：根据题意，得　（）－（） 　　　　　　　　　＝　　去括号注意符号　 　　　　　　　　　＝ 三、小结与练习 1、练习　P86　第2题 2、课堂小结 四、布置作业 P87　习题4.1　A组　第2、3、4题 第3课时 课题：4.2.1　同底数幂的乘法 教学目标 1．使学生在了解同底数幂乘法意义的基础上，掌握幂的运算性质(或称法则)，进行基本运算。 2．在推导“性质”的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力。 3、掌握计算机硬盘的容量单位及换算。 教学重点：同底数幂相乘的法则的推理过程及运用 教学难点：同底幂相乘的运算法则的推理过程。 教学方法：讲练结合 教学过程： 一、准备知识 1、23表示什么意义？计算它的结果。 2、计算　（1）23×22　　　　（2）33×32 3、几个负数相乘得正数？几个负数相乘得负数？ 二、探究新知 1、P88做一做 （1）计算　a3·a2 （2）归纳　am·an =……=am+n（m、n都是正整数） （3）文字叙述：　数幂相乘，底数不变，指数相加。 （4）动脑筋　当三个或三个以上的同底数幂相乘时