第十三章婴幼儿社会行为的发展与保育.ppt.ppt

五.培養社會品德，學習與別人建立良好社會關係 六.培養幼兒注意力、記憶力、觀察力、思考力、自信心和發表能力 七.擴充幼兒生活經驗 嬰幼兒遊戲的發展階段 嬰兒時期遊戲行為的發展 以【動作、感覺】為認識外在環境的主要方式,屬【感覺運動試驗】的遊戲 嬰兒時期遊戲行為的發展 2月前 主要用眼睛探索 3月內 喜吸吮.觸摸玩具及拳頭,常手足舞蹈 4-5月 使注意手部動作,宜提供軟球抓握,喜躲貓貓遊戲 5-6月 需觸摸及感覺事物,喜填充偶.球.飄浮玩具,以及至戶外走走 6-9月 喜爬行.碰觸所有物品及簡單易操作織物 嬰兒時期遊戲行為的發展 9-12月 使擴大活動範圍,喜敲打、推拉物品且喜與大朋友玩 12-18月 喜探索事物性質,發現走路樂趣及功能,宜供平衡木馬、小腳踏車、敲打玩具 18月-2歲 操弄性行為增加,適合培養專注習慣,喜戶外活動、好奇 幼兒期遊戲行為發展 2歲 模仿性漸明顯,玩法由操弄進入創造,強烈喜愛拆散、組合玩具,大圖片故事書,喜塗鴉 3歲 好奇.幻想達最高峰,喜沙、水、美術活動 4歲 模仿性遊戲大增,藉幻想得到[替代]滿足(供娃娃家) 5-6歲 一群小朋友遊戲,喜競賽,宜供多方面教具及玩具 群性行為的發展與遊戲型態 派頓（Parten,1932） 不專注者：無所事事 旁觀者 單獨遊戲 平行遊戲 聯合遊戲 合作遊戲 發現：不是所有兒童都依此順序發展。 遊玩的類別 皮亞傑 依身心發展： 一.練習性遊戲(0-2歲) 沒目的一無主題,是一種自然發生的練習動作而已 二.表徵性遊戲(2-5.6歲)—[心像]的存在為前提 三.規則性遊戲(6-8.9歲)—規則競賽.分工合作 史密蘭斯基，1968 將認知遊戲分為四類 1.功能性遊戲(出生-2歲) 2.建構性遊戲(2歲起)—建築性遊戲 3.戲劇性遊戲(2-7歲) 4.規則性遊戲(7-11歲) 影響嬰幼兒遊戲的因素 1.智力 2.年齡 3.性別 4.健康 5.動作能力的發展 6.環境—[1]家庭社經地位 [2]自然地理環境的影響 [3]園所的環境影響 嬰幼兒遊戲的輔導方法 1.配合嬰幼兒發展給於適當的玩具與遊戲設備 2.遊戲需適合嬰幼兒的能力 3.鼓勵幼兒多與同伴遊戲 4.父母或老師應樹立對[遊戲]的正確概念 5.讓嬰幼兒在[遊戲]中學習,使學習趣味化,提高學習效果 公益廣告_比較篇.wmv 作孩子情緒的魔法師.mp4 遊戲與幼兒發展的關係學習單 1.請用表格整理嬰幼兒期(2-6歲)的遊戲發展過程 2.幼兒群性行為的發展及遊戲型態(請標示年齡) 　 第十三章嬰幼兒社會行為的發展與保育 社會行為發展的意義與重要性 社會行為—在環境中不斷與他人接觸,和別人接觸時所表現的行為。 社會化過程— 自然人： 具與生俱來的慾望且追求慾望立即滿足的快樂。 社會人： 表現初期所處文化可接納或讚許的行為。 社會化過程 自然人 社會人 社會化過程 包括— 學習社會所讚許的行為 扮演社會所贊同的角色 1.社會角色 2.性別角色 發展幼兒社會態度 社會行為發展的重要性 社會行為具有持續性，幼兒早期的社會經驗所形成的行為，一但變成習慣，就會成為人格特質的一部分，因此可見其重要性。 嬰幼兒社會行為發展的歷程 依戀— 嬰兒尋求並企圖保持與另一個人親密的身體聯繫的傾向。 行為表現:哭、笑、身體依偎、跟隨行為、要求抱 依戀行為 分為三期: 對人無差別反應的階段:出生～三個月 對人有選擇反應的階段:三個月～六個月 積極渴望與照顧者接近:六個月～三歲 分離焦慮—當依戀者離開時，嬰幼兒會有害怕表情及哭喊之焦慮情緒反應。 約七個月開始，二歲左右達最高峰。 依戀的種類 逃避型的依戀 安全型的依戀 矛盾型的依戀 早期因未能形成安全依戀幼兒會造成對人的不信任，這種不信任會一直持續至成人。 培養幼兒獲得安全依戀的方法 父母關心幼兒 當幼兒發出各種社會信號時,父母親應予敏感回應 在分離的時間內,幼兒必須要能得到良好的照顧 對於分離時焦慮的反應,母親不可斥責 嬰兒期的社會行為 對成年人的反應(P126-127) 3個月：真正「社會行為」的開始；不在乎誰陪 4個月：會要求「抱抱」 5個月：笑開始有選擇性，具有社會意義 6個月：對母親有依戀情結 7、8個月：會玩「掩面」遊戲 1歲：喜歡照鏡子 15個月：喜歡模仿成人 2歲：能與成人合作玩簡單的遊戲 　 對其他嬰兒的反應 剛出生的嬰兒：會有伴哭 ，不具社會性，只是反應聽覺受刺激 4、5個月：開始注意到別的嬰兒 9～13個月：簡單的模仿，玩玩具表現合作性 13～18個月：興趣由玩具 玩伴 18 ~24個月：把玩具當作媒介與人建立關係 嬰兒期社會行為的特徵： 1.膽怯與害羞(自我意識的萌芽) 2.模