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《归去来兮辞》导学案 国开中学高一语文组 一、文学常识： 1、陶潜，字元亮，一字，私谥靖节，又称“五柳先生”。是第一位田园诗人。东晋大诗人，生活在政治混乱、社会动荡的时期。在传统道德理想消失殆尽之际，厌弃仕途，隐遁山林，在自然中寻找精神的慰藉。芜（???）奚（?）?惆怅（?） ?谏（?） 瞻（横宇 载（?）欣奔?稚（?）?壶觞（?）?酌（?）?矫（?）首?盘桓（?）??涓涓（?）曷（? ） 靡（??）途?稔?（??）轻飏?（）熹（??）微?眄（）?岫（）?西畴（）?棹（）?耘耔（）?皋（）事?将有事于西畴（指耕种的事）???从人事（指治人之事）?奔?载欣载奔（跑去）??情在骏奔（奔丧）疑问句宾语前置。“焉求”即“求焉”，追求什么疑问句宾语前置。“何之”即“之何”，到哪里去介宾结构后置介宾结构后置状语后置，“以春及告余”宾语前置，“疑奚”“形”与“宇”之间省略介词“于”省略“于”，正常语序应为：稚子于门候课堂导学 （一）朗读第1、2段，用一两句话概括主要内容? （二）读悟第3段? “归去来兮”“息交以绝游”，作者再一次表明自己厌恶官场，固穷守节的坚定决心，也是其隐士情怀之三。? 思考：本段中，陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出？? （1） （2） （3） （4） ???中国士大夫写劳动，都是倡导别人去劳动，自己是旁观者，而陶潜是中国士大夫中第一个劳动实践者，此乃其躬耕田园，诗酒琴书的隐士情怀。?（三）读悟第4段：? 1、魏晋焦虑人生苦短的文人中，陶潜是最为焦灼的一个，在第三段结尾处两句——“善万物之得时，感吾生之行休”已见端倪，在第4段中又有何表现？? 2既然知道人生苦短作者是否还快然自足于隐士生活？依据何在？? 3、“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”，传达出作者消极思想还是积极人生观？ 　　A．两个“以”相同，两个“得”不同B．两个“以”不同，两个“得”相同 　　C．两个“以”相同，两个“得”也相同D、两个“以”不同，两个“得”也不同 　3．对下面两个短句理解正确的一项是（A　　） 　　①曾不吝情去留　②不求甚解 　　A．①从不装模作样，说来就来，说走就走②不在一字一句的理解上下功夫 　　B．①竟然不惜离开或留下②不在一字一句的理解上下功夫 　　C．①从不装模作样，说来就来，说走就走　②不强求更深一层的理解 　　D．①竟然不惜离开或留下②不强求更深一层的理解 4．对“其言兹若人之俦乎”理解正确的一项是（B　） 　　A．他的话很像这一类人所说的吧　B．他的话说的好像就是（五柳先生）这一类人吧 　　C．他说（五柳先生）就像是这样一类人吧D．他谈到（五柳先生）这类人，好像说过这样一句话吧 5．下面对文义的理解有误的一项是（A　） A．从开篇“先生不知何许人也”到“因以为号焉”一段话中可看出，五柳先生是一个不为人所知的平常人。 B．“赞”是附在正文之后，用来评论史事或认识的文字，最早的“史论”即指此而言。 C．文中“箪瓢屡空”语出自《论语》“回也，其庶乎，屡空”，后人因而用“屡空”代指安贫乐道。 D．文末“无怀氏”“葛天氏”句，表明了作者希望生活在上古那种生活安乐、恬淡自足、风气淳朴的理想社会中。 作业： 背诵课文 掌握意动用法等词类活用