23、假如二.doc

铜都双语学校小学“学乐课堂”备教策略预案 授课年级 二年级 学科 语文 授课日期 13-11-22 课题 假如 课时 第二课时 课程 解读 一位外国作家说：每一个儿童都是一名诗人。是的，儿童充满了想象力、创造力，它们希望认识社会、改造社会。在儿童的心灵里有着赤子般的真情，有着火山喷发般的力量。 目标 导向 习惯养成目标 培养学生有关爱他人、关爱环境的愿望。 知识达成目标 正确书写4个生字。 能力训练目标 感悟爱心，仿写诗句 目标细化 晨诵 学生自主朗读《假如》（10分钟） 班长带领学生朗读已经学过的课文（15分钟） 3、大组PK朗读（5分钟） 展示课 1、用自己的方法来识记生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、仿写一节小诗 晚自习 完成课时练（20分钟） 复习本月学过的课文生字（20分钟） 策略 运用 （学具、音像、活动、教学策略…） 利用录音机播放课文录音 2、借助生字卡片学习生字 课 后 反 思 铜都双语学校小学“学乐课堂”导师执行性课案 课堂 规程 时间 预控 情境创设 教师导学行动 学生行动预期 课前准备 习惯养成 5分钟 听写生字 培养学生正确的写字姿势 报听写 提醒学生写字的“三个一” 能够书写上节课生字 创设情境 导入新课 3分钟 复述导入 请小朋友们来复述这首小诗。 帮助回忆上节课的知识 教师引导 自我建构 20分钟 出示字卡，再次巩固生字 请同学们正确、流利、有感情地朗读儿童诗。 讨论读完这首诗你想对作者说些什么？ 准确流利地朗读课文 从朗读中感悟作者的爱心。 小组合作 交流分享 7分钟 对子间互相交流：把自己喜欢的诗句读给你的小对子听，并交流一下你为什么喜欢？ 点拨学生：注意“假如我有一枝马良的神笔” 学科活动 展示成果 15分钟 1、我是字词小老师 （1）出示“寻 哭 良 食 双 体 操 场”等生字，引导学生复习认读。学生自主认读生字，开展“生字擂台赛”，比比谁是擂主。 （2）学生观察生字，请小老师说一说，大家在书写时要注意的地方。（如，列举同结构的字，列举同偏旁的字，书写时左窄又宽的字，从上到下的字） （3）教师重点范写，注意指导各部件的占格位置。 3、小小艺术家：（1）我能发挥想象，仿照课文，继续说一段诗歌。（2）我能画一画诗歌的画面。 当堂反馈：背诵自己喜欢的段落。 1、老师从旁指导识记生字的方法，并当好裁判。 2、指导学生流利、正确的朗读文章。 3、指导学生正确书写生字。 1、能够正确流利地朗读课文 2、能正确书写生字 3、通过游戏，进一步学习生字词 自由活动 5分钟 播放音乐放松休息 安全、快乐 当堂反馈 5分钟 有感情地朗读小诗