六年级上册第八课幻灯片的文字效果.docVIP

/u/webxiling/Blog.aspx/t-4291 《装饰幻灯片》说课设计 晋江市永和镇群英小学 李和洽 一、教材分析 《装饰幻灯片》是福建教育出版社出版的小学信息技术六年级上册第九课的内容。课文由三个活动板块组成：感受“艺术字”；写成语故事；为成语故事配图。学生学习本课前，已经学会了幻灯片文字效果的处理，学会在Word中使用插入艺术字和图片的功能。而PoewerPoint与Word的插入图片、艺术字的功能相似。可见，《装饰幻灯片》这一课是综合运用已学的这三种知识，并在这基础上进一步加工，合理安排画面，凸现幻灯片的主题。通过本课的学习，又将为后续学习成语故事集的制作奠定坚实的基础。 二、学情分析 本节课的学习对象是六年级学生。这个班级的学生个性活泼、开朗，学习积极性高并敢于表达，同学之间团结友爱、互相帮助。大部分学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习。让学生在探究的过程中获取新知，掌握技能。同时要兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣的培养和个别后进生的指导。 三、教学目标： 根据教材编排特点、学生情况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标是： 1、知识与技能： 通过师生互动方式，让学生学会运用插入艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，灵活运用操作技能，个性化创作。 2、过程与方法： 通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。 3、情感态度与价值观： 通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。 四、教学方法分析。 本课综合选用任务驱动法、自主学习、小组合作等教学方法。 1、任务驱动法：通过“装饰幻灯片”的任务，充分调动学生学习的积极性，发挥他们的创造能力，让学生综合运用所学的信息技术知识和技能圆满完成“装饰幻灯片”的任务。 2、自主学习：信息技术是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，知识的覆盖面非常广。为了学生将来能够持续良好的学习和发展，教学时要重视培养学生自主学习的能力和探索创新的能力。针对信息技术学科的这个特点和新课程理念，结合本课的教材特征，在整个教学过程中，我努力创设轻松、快乐的学习氛围，引导学生自主学习。使学生在浓浓的探究氛围中深入学习，自我挑战，充分体验实践过程，提高操作技能，培养创新精神。 3、小组合作：在社会高速发展和变化的今天，团结协作这种意识和工作方式变得十分重要和必要。它对于学生知识的获取、学习方式的改变、情感态度和价值观的培养也都具有重要的意义。所以，我们在学习过程中安排小组合作、组际交流、相互评价等多种方式进行学习。让学生在合作的过程中培养合作的意识，学会合作的方法、获得良好的情感体验。 五、教学重难点： 根据教学目标要求我认为这节课的教学重难点是： 教学重点：学会利用插入艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。 教学难点：灵活运用操作方法，个性化装饰幻灯片。 教学关键：装饰幻灯片要注重整体效果，强调合理安排画面，使画面既漂亮又凸显主题。 六、教学环境和资源准备 1、教学环境：微机教室、电子教室软件。 2、资源准备：教师自制成语故事集PPT、成语故事文字和图片资源、成语故事相关网址链接。 教学过程设计： 一、欣赏故事 导入课题 ?大家听过“掩耳盗铃”这个成语故事吗？想不想看看这个故事的动画片？ １、欣赏成语故事片。 这个故事告诉我们什么道理？（做人不要自欺欺人） 师：接下来老师用幻灯片把这个故事表现出来，请大家看看“百宝箱”内的两份幻灯片并比较一下这两份幻灯片的效果有什么不同。 ２、观察两张内容相同的成语故事幻灯（有装饰的与无装饰的)。 说说你有什么感受？(让学生畅所欲言。) 是啊，这张张灯片因为有了装饰，效果完全不同，看起来既美观，主题又突出。大家想不想学幻灯片的装饰？那我们就一起来当设计师吧! （板书：装饰幻灯片） （设计意图：通过生动形象的成语故事动画片激发学生的学习兴趣和热情，然后对比两张幻灯片，最后自然地导入课题。这样做，让学生认识幻灯片不仅具有展现文字内容的作用，还体验到幻灯片可以通过装饰有画面漂亮、主题突出的效果。这样切实可行的形式导入课题，能很好地激发学生积极主动参与学习的热情。） 二、自主探究 学习新知? 大家想想可以怎样装饰幻灯片呢？(鼓励学生大胆构思。)(师适时板书：艺术字、文本、图片。) 同学们的点子可真多啊！很好!这节课我们就来学习在幻灯片中插入艺术字、文本框、图片的方法。相信你们一定会学得很好! 1、新建一张空白演示文稿。 现在请同学开机，启动PowerPoint，在“新幻灯片”对话框中，选择“空白”版式，新建一张演示文稿。(师在大屏幕示范) 2、学生自主探究基本方法。 请同学们翻开课本第9课，自已先对照书本尝试操作，看看谁自学得最