苏教版6年级上册语文第6单元备课.docVIP

第 1 页 课题 18 给家乡孩子的信 课型 教材分析 本文是一封书信。作家巴金爷爷在信中，情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花结果的美好情感，给人以人生的启迪。 教学目的 正确、较流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。理解本课的词语“光阴、争先恐后、羡慕、奉献”等。会用“多么……多么……”造句。初步了解课文内容，学习课文第一、二自然段。体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。 教学重点难点 通过文中的一、二自然段学习，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文 教具运用 课前预习要求 D 第 2 页 第(1)课时 教学内容 教学重点 通过文中的一、二自然段学习，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感 教 学 过 程 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要 关注的要点 课后札记 一、谈话导入：　　1.读课题　　2.过渡　　二、感受巴金爷爷对家乡孩子的浓浓的爱。　　　 1.结合学生回答　　1）指名读；齐读；默读， 　　2）结合学生回答板书：“爱”　　2.过渡：读一、二两段。　　3.指名读第1、2自然段，做到正确、流利。　　4.再次默读1、2自然段，静静地读，细细地品　　1）学生默读、思考。　 ①哪几个词语最让你感动？说出你的感受，读出你的感受。　 ②从怎么办呢？你感受到什么呢？①从今年你读懂了什么？　　 ②投影出示：……我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的　 带着问题自由读课文，注意将课文读正确、流利。 出示：　　我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。 画出能体会到巴金爷爷对孩子的爱的地方，在旁边写出自己的理解和感悟。 用一个字来概括巴金爷爷写作的真正动力是什么？ E 第 3 页 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要 关注的要点 课后札记 ①从今年你读懂了什么？　　 ②投影出示：……我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的　③选择一句话进行说话练习。 ④相信我们此时再来读这一句话一定能读得更好。　5.指导看图，加深感受，三、对比朗读，启示思考： 一位在别人眼中享誉世界，感动全中国的伟大人物，在自己的眼中却是一个普通人，只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生……这又将带给我们怎样的启示呢？请大家回去思考这个问题，我们下节课交流。2）边交流有感情朗读①如何理解“温暖”？为何“温暖”？（结合学生回答感受巴金爷爷对家乡孩子的爱，感受巴金爷爷一颗心存感激的心，并将这种感受读出来。）②可自然过渡到前一句话：我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！（一个身体不好的87岁的老人，喜欢这种热闹吗？巴金爷爷喜欢吗？） 选择一句话进行说话练习。 边交流有感情朗读①如何理解“温暖”？为何“温暖”？ 从今年你读懂了什么？ F 第 4 页 第(2)课时 教学内容 教学重点 理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文 教 学 过 程 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要 关注的要点 课后札记 一、复习导入 1、屏幕播放巴金的图片 2.指名交流，上机操作， 3.你想对巴金说什么？ 二、精读课文　　1.学生自由读课文第三自然段，思考问题。 　2、学习第四自然段 　3.学习第五、六自然段　4.小结：　　信我们已经学完了，通过学习我们知道了巴金老爷爷用他的一生、用他的作品来教育我们该怎样做人，此时，你想对巴金老爷爷说什么呢生交流。　三、课外延伸： 给巴金老爷爷的一封信　　1.学生根据自己对课文的理解，口述回信内容；　　2.以正规书写格式，给巴金老爷爷回一封信。　 朗读 交流 读第四自然段，交流巴金是如何教育我们珍惜时间的。 5.配乐朗读3～6自然段。 　1.学生根据自己对课文的理解，口述回信内容；　　2.以正规书写格式，给巴金老爷爷回一封信。 E 第 1 页 课题 19 钱学森 课型 教材分析 《钱学森》一文生动地记叙了著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制和发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。课文的语言简洁、朴素，但在字里行间透露着钱学森的拳拳爱国心，因此，借助语言文字感悟钱学森的爱国情怀是教学的重点也是难点 教学目的 能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。通过语言文字的训练，体会钱学森爱