视障教育导论视障及视多障婴幼儿发展-uSchoolnet.ppt

聽你說(郁可唯林凡) 作詞曲：王雅君郁：我很開心因為努力生活　和你們分享榮耀的那一秒鐘如果難過你肩膀最遼闊　你幫我帶走烏雲滿布的天空如果生活少了有你陪我　我整天開著手機也感到失落因為我們都最想看到彼此燦爛的笑容林：我懂星座卻沒有人像我　真的喜歡一個人安靜的自由我做的夢我堅持做到最後　就算我爬到雲端也繼續做夢我唱的歌只希望能快樂　其他的我也不想要想的太多因為我們都最想擁有自己最真的感動郁：聽你說　聽你說　我們同時擁有一個真心的朋友聊日出日落　因為有夢　所以更認真生活林：聽你說　聽你說　我們真實擁有一片美好的天空不能常聯絡　卻更緊握　我們交換的美夢　只想聽你說林：我懂星座卻沒有人像我　真的喜歡一個人安靜的自由（郁：呼嗚嗚）我做的夢我堅持做到最後　就算我爬到合：雲端也繼續做夢郁：我唱的歌只希望能快樂　其他的我也不想要想的太多（林：吼喔喔）因為我們都最想擁有自己合：最真的感動合：聽你說　聽你說 (林：喔...)轉載來自 ※ M　魔鏡歌詞網  視障教育導論-視障幼兒發展 地點：國立臺南大學 時間：102/03/22 主講人：林智娟 大綱 五位視障幼兒案例 視障幼兒各感官發展與學習 教學經驗分享：視障生在普通班可以做的事情 影片欣賞：聽見天堂 收問題及回饋單 問題及回饋單 對於課程內容哪一個部分有問題？ 對於課程內容哪一部分感興趣想繼續瞭解？ 對於教學實務上，哪一個部分曾經碰到困難想提出討論？ 對於教學實務上，哪一個部分想深入瞭解？ 對於講者的建議與回饋 五位視障幼兒案例-Carlos 全盲、3歲 情境：諮商師與一位年輕的大學生一起到Carlos的家拜訪。 Carlos的母親和諮商師聊天，而大學生觀察Carlos的行為 Carlos的特徵： 安靜時，顯得焦慮 像小大人的對答，她通常會問一個問題或給一個建議來再安撫自己。 能自由地在空間裡活動，但似乎是根據聲音來源，他也能避開桌椅，就像他看得到似的。 當他問問題時，與人或對方的椅子靠得很近。 她要求玩玩具時，她的母親會用口語描述玩具的位置，而她會再次跟母親確認位置，然後去尋找玩具 她會騎腳踏車，而且母親也允許她單獨到外面的走廊或前院騎腳踏車 她習慣低著頭，除非旁人提醒才會抬頭 五位視障幼兒案例-Carlos 特殊支持： 從Carlos出生後，她的母親一直受到特殊教育的支持與訓練，而從醫院回到家後，由諮商師與特教師資持續關心，然而，即使資源充足， Carlos的父母仍經歷過傷心、不安、內疚、不滿等複雜情緒。諮商師曾與其父母討論過這些感覺，並建議不應該抵抗這些感覺。快速、有知識地處理，引導到一個快速、適當的判斷。 Carlos的母親也曾經質疑過自己的能力是否能夠處理這些事情。後來她學習如何幫助Carlos使用她自己的感官去學習週遭的事物，例如：手、耳等，亦建立Carlos有問題就要提問的習慣。 五位視障幼兒案例-Lucy 低視力、出生時即被發現，被醫生告知不清楚視力情況、可看見約10英寸距離遠的東西(一般孩子可看見20英寸的東西) 2歲進入一週2天的早晨班級，老師鼓勵同學讓他自己排隊 在特殊班級時，發展她的視覺效能與定向行動技能；幼稚園時建議融入普通班，視障師在旁協助，亦學習使用放大鏡觀察細節 議題：未來學習使用的媒介何種為適當？點字？大字書？兩種都要？(後來兩種都學，使用點字，眼睛可以休息) 五位視障幼兒案例-Sharon 出生時，因缺氧，導致Sharon有腦性麻痺、智能障礙與低視力，眼科醫生稱「皮質視覺障礙」(cortical visual imairpment) 18個月大時，她所有的營養仍透過一根管子輸送到胃裡。當她的父母決定帶她回家時，一開始也不知道如何照顧這個孩子。 現在Sharon四歲了，成為家中不可缺少的成員。當父母跟她說話時，她會微笑，也會伸出右手拿色彩鮮豔的玩具，像是她的小丑娃娃。每週也學習一些新事物。她可以吃較軟、切碎的食物。 最令人興奮的是她的視力，以前醫生曾經說她沒有視覺。在接近1歲時，特教老師來看過Sharon，發現她似乎可以看見光和閃亮的玩具。後來，視障老師來進行功能性視覺評估，給予幾個發展Sharon視力的方法給她的母親。於是，家人開始蒐集物品，放在床邊或上面，鼓勵Sharon去看、尋找它們。第二年，她可以看見比光和訊息更多東西。有時候，她的父母安靜地接近她的床，將她的黃色沐浴用品移動，她會揮動雙臂、反抗。 五位視障幼兒案例- Michael 情況：閱讀成績c，發現Michael對於理解印刷字是一團糟、進行式近視、單親 需要舉起東西靠近他的眼睛、書寫動作較慢、無法聽從指命、學習字母時總是落後班上同學、在課堂上不專注 後來被轉介疑似學習障礙， Michael的母親感到驚訝，而且不能接受，