高考语文一轮复习 语言文字运用 简明、连贯、得体 简明、得体学案.docVIP

　简明、连贯、得体(二)——简明、得体 　　学案目标　1.了解一下语言简明的要求。2.重点学习“得体”：①能够掌握语言表达不得体的各种原因并作出修改。②能够根据不同的外在要求和内在要求写出得体的句子。 一、语言简明 “简明”就是“简要、明晰”。“简要”就是说话用语不重复啰嗦，很精练；“明晰”就是明白无误，不产生歧义。请指出下列句子的不简明之处，并简单说一下理由。 1．理论要付诸于实践。 答：________________________________________________________________________ 2．报刊杂志应做规范使用语言文字的楷模。 答：________________________________________________________________________ 3．8月1日是截止日期的最后一天。 答：________________________________________________________________________ 4．《大地》的付梓刻印使他很兴奋。 答：________________________________________________________________________ 5．我买的那台笔记本电脑早就报销了。 答：________________________________________________________________________ 6．学生家长都到齐了。 答：________________________________________________________________________ 7．临近考试老师希望学生别看电视看小说。 答：________________________________________________________________________ 二、语言得体 1．分清对象，用好称谓语和敬谦词 (1)故事激趣 据说，有一次法国著名作家大仲马要去一家书店。书店老板为讨好大仲马，将书架上的书全都换成了大仲马的。大仲马见书架上都是自己的书，就问：“别人的书都到哪儿去了？”老板回答：“都卖完了。”大仲马脸色铁青，拂袖而去。 书店老板为何适得其反？ 因为他没有注意对象。因为，对象是一个作者，作为作者，谁不希望自己的书畅销呢？ (2)知识点睛 语言交际总是双向的，既有说或写的一方，就有听或读的一方。因此一定要分清对象及双方的关系，恰当地称呼双方，准确地使用敬谦词，注意语气、用语的得体性。 (3)实战体会 同一句话会因对方不同而语气、用语等表达不同，请指出下面三句话，分别是针对什么人说的，请作判断并简单说一下理由。 a．这事你错了，该找人家赔礼道歉去。 b．这事咱们也有不对的地方，最好去向人家说清楚。 c．这事您是否也有不妥之处，还是向人家说说才好。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．注意场合，巧妙用语 (1)故事激趣 一天，阿凡提去朋友家做客。那位朋友是个爱好音乐的人，他拿出了各种乐器，一件一件地演奏给阿凡提听。一直过了中午，阿凡提的肚子早就饿了，那位朋友还在没完没了地拨弄乐器，并问道：“阿凡提，世界上什么声音最好听？是独塔尔还是热瓦甫呢？” 阿凡提回答说：“朋友，这会儿，世界上什么声音都比不上饭勺刮着锅的声音好听！” 阿凡提的回答比“我肚子都饿极了，你还没完没了地拨弄干什么”的效果要好得多了——充分利用具体场合，使自己的表达委婉而幽默。 (2)知识点睛 所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，如此等等。这是交际的总体氛围对说话内容的制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵和智慧的语言。 (3)实战体会 在交际场合要注意道别用语，要不失礼貌，还要从容得体。请写出下列场合的道别语： 与住院病人的告别，常常这样说：_________________________________