计量地理学的形成和发展计量地理学的主要内容对计量地理学的评价.ppt

数学地理 主讲教师：高佩玲 E-mail:gplxj@ 教学目的 让学生掌握数学地理学的基础知识、常用方法，建立起定量概念和地理学方法论的基础，了解学科发展的特点和趋势 培养用定量的观点认识和研究地理（自然和人文）现象及其变化规律，通过本课程的学习能够看懂相关科技文献中所应用的一些常用数学地理方法，理解数学地理学在实际工作中的意义和作用 能够运用一般的数学方法来描述、分析和解决实际地理学问题，正确处理资料，根据实际的地理研究对象，建立起适宜的数学模型。并对模型分析的结果给予专业上的解释，把数理逻辑同现实问题紧密结合 通过做练习、课堂演示等教学过程，培养实际动手能力。同时，培养解决实际问题的能力和从事科学研究的素养，为后继课程的学习服务 教学内容 及学时分配 教学用书 教材： 张超，杨秉赓编著，《计量地理学基础》，北京：高等教育出版社，2002 参考书： 王洪芬主编，《计量地理学概论》，济南：山东教育出版社，2001 徐建华，《现代地理学中的数学方法》，北京：高等教育出版社，2002 白厚义主编，《试验方法及统计分析》，北京：中国林业出版社，2005 第一章　绪　论 教学目的与要求 对计量地理学的学科特点有明确认识，它是数学方法在地理学中的应用，担负着地理学方法论的角色 地理学中数学方法的形成、发展及主要内容 数学模型是有用的工具，但不是万能钥匙，应对数学方法和模型有一个正确的认识 地理学中数学方法的应用。一种方法可以用于解决多种问题，一个地理问题可以用多方法去解决 地理学的发展阶段 古代地理学，以记载地理知识为主体近代地理学，对各种地理现象进行条理化归纳，并对它们之间的关系进行解释性描述 现代地理学，采用定性与定量相结合的方法，规范研究与实证研究并举，解释各种地理现象的内在机制并预测其未来演变 地理学的发展阶段 地理学在中国战国前后的古希腊、古罗马时代开始萌芽，至今已有2000多年的发展历史。地理学的发展可划分为三个基本阶段： １．古代地理学（19世纪以前） 是农牧业社会的产物，以地理知识的记载为主体，采用自然语言工具，哲学基础不定型，学科内外分化不明显为特点 地理学只是人类认识周围环境的一种知识领域，而不是一门科学 ２．近代地理学（19世纪到20世纪50年代），对各种地理现象进行条理化归纳，并对它们之间的关系进行解释性描述 工商业社会的产物，是一种对各种地理现象进行条理化归纳，并对其间的关系作解释性描述的多分支知识体系 对一些地理事物或地理现象，大多采用文学语言进行解释性描述，只作含糊地描述，使人有模棱两可、不够准确的感觉 ３．现代地理学（20世纪60年代以来） 信息社会的产物，把地理环境及其与人类活动的相互关系看作统一的整体，采用定性与定量相结合的方法，规范研究与实证研究并举，以解释各种地理现象的内在机制并预测其未来演变的科学． 地理学与数学的不解之缘 古代地理学和 近代地理学中的数学方法限于定量地描述、记载和解释。 现代地理学中运用数学方法，是为了深入地进行定量化研究，揭示地理现象发生、发展的内在机制及运动规律，从而为地理系统的预测及优化调控提供科学依据。 本章主要内容 计量地理学的形成和发展 计量地理学的主要内容 对计量地理学的评价 计量地理学的应用 §1计量地理学的形成和发展 现代地理学发展史上的计量运动 计量地理学的发展阶段 现代地理学的数学方法在中国的发展 （１）现代地理学发展史上的计量运动 近代地理学有三种主要学派: 区域学派,代表人物是赫特纳（A.Hettner）、哈特向（R.Hartshorne)。 人地关系学派，代表人物是洪堡（Alexander Von Humboldt）、李特尔（Karl Ritter）、李希霍芬（F. Richthofen）等。 景观学派，代表人物是施吕特尔（O. Schlüter）等。 计量运动的萌芽 德籍旅美地理学家舍弗尔（F.K. Schaefer）认为地理学应该是解释现象，而不应该是罗列现象。解释现象必须有法则，应该把地理现象看成是法则的实例。 舍弗尔等人对区域学派的批评与否定，拉开了现代地理学发展史上的计量运动的帷幕。 早期计量运动的三种学派 计量运动主要是由美国地理学家发起的，形成了三大学派： 衣阿华的经济派。着重探讨经济区位现象间相互内在联系及其组合类型。 威斯康星的统计派。以经典著作《统计地理学》为代表作，主要特征是发展和应用统计分析方法。 普林斯顿的社会物理学派。该派把物理学原理应用于社会现象的研究之中，发展了理论地理学中的引力模型、位势模型、空间相互作用模式。 计量运动的飞速发展 加里森(William L. Garrison) 及其领导的华盛顿小组首次把地理学的理论和方法建立在