草海小学刘滔 六年级 班语文科第5单元导学案.docVIP

草海小学 六年级 班语文科导学案 执教人课题少年闰土课类新授主备人刘滔审定人授课时间 2014 年11月 日教 学 目 标1、自学目标（基础知识）学习生字新词。初读课文，了解文意。2、合作目标（重点知识）初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 体会闰土的活泼可爱。3、探究目标（难点知识）初读课文，了解文意。4、情感态度价值观目标 体会闰土的活泼可爱。主要方法学生讨论法 自学法 讲授法 教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤组 织 教 学谈话导入4 ︱ 5展 示 目 标口头展示目标2 ︱ 3 导 学 达 标一、展示图片，介绍时代背景 1、出示鲁迅照片，师生交流鲁迅资料。 2、介绍时代背景： 《少年闰土》这篇课文是从鲁迅单胜的小说《故乡》里节选来的。1919年鲁迅先生自北京回老家绍兴接母亲，亲眼看到了离别多年的故乡的破落景象和农民痛苦的生活情况，感触颇深。1921年1月，他以这次回家的见闻为素材，创作了小说《故乡》。小说使用第一人称“我”写的，“我”的思想感情就是鲁迅的思想感情。但是这是文学作品，人物是典型化的。 二、初读， 生字词 1、提出自学要求 画出生字词，借助拼音读准生字的字音。注意：“窜、刺”是平舌音，“厨、畜”是翘舌音。 2、查字典或联系上下文，理解词语的意思： 猹： 值年： 许下愿： 五行： 祭祀： 装弶： 秕谷： 无穷无尽： 一、交流资料，分享信息： 1、小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己收集到的有关资料。 2、全般交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以简要谈谈闰土的主要事迹，还可以具体介绍他的感人故事。 二、激情导入，感知课文： 1、教师导入： 2、由题设问：初次看到这个课题时，你想到什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？ 3、学生交流。教师引导学生抓住“少年”一词，谈谈自己读文前后的感受。 三、自主读文，识写生字： 1、自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。 2、同桌对读课文，互相指正、评价。 3、自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。17 ︱ 20校正 检测一、形近字组词 捏（ ） 钮（ ） 允（ ） 扭（ ） 纽（ ） 充（ ） 8总结 提升1、课文首先介绍了作者第一次与闰土见面的情形，让我们认识到了一个怎样的闰土呢？ 2、作者在课文中回忆了几件雨润土有关的事情？口头说7布置 作业作业布置： 1、抄写生字。 2、朗读课文。2教 学 反 思 草海小学 六年级 班语文科导学案 执教人课题少年闰土课类新授主备人刘滔审定人授课时间 2014 年11月 日教 学 目 标1、自学目标（基础知识）1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。2、体会闰土对生活的热爱，感受作者对农村生活的向往。2、合作目标（重点知识）理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。3、探究目标（难点知识）作者对农村生活的向往。4、情感态度价值观目标1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。2、体会闰土对生活的热爱，感受作者对农村生活的向往。主要方法学生讨论法 自学法教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤组 织 教 学复习导入4 ︱ 5展 示 目 标口头展示目标2 ︱ 3 导 学 达 标一、品评人物，深化认识： 1、同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细阅读，你对闰土又有了怎样的认识，或者说一说 你觉得闰土是一个怎样的孩子？ 二、再读课文，自读自悟： 1、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学试着说一说文中的闰土给你留下了怎样的印象。 3、全班交流解决疑难问题。 三、合作研读，领悟语句： 1、文中还有很多这样含义深刻的句子，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请天下们再来找一找，画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。 2、指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。 四、品读欣赏，背诵积累： 1、请同学们来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。 2、请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感