高考语文总复习 第一章 语言基础知识 重点题型二 辨析并修改病句题课件.pptVIP

“指向整个人类”表意不明，是“由人类进行的”还是“针对人类进行的”不明确。 主语不明，“专门调研”的是“他”还是“省市领导”，同时“接待过……来到县里”句式杂糅。 “墨西哥和美国的部分地区”有歧义。 A 识别六种病句类型之六：不合逻辑 概念混乱，“民风民俗”和“饮食习惯”“服饰特点”有包含关系，不能并列。 否定不当，“杜绝交通拥堵不再发生”把语意说反了。 数量误用，“日均”表平均数，不能和“左右”连用，“日均”“达到”后都应跟一个确定的数，不能用约数。 D “之所以”“在于……原因”结构混乱。 藕断丝连，“感动了广大网友自发在网上留言”两句话糅合在一起。 中途易辙，前后主语不一致。 D 识别六种病句类型之五：表意不明 表意不明。“这表明……”中的“这”指代不明确，从句子来 看，“这”应指上文“指责这一学说”的行为，但因为前面用了“对 于……人”，造成“这”指代不明确。 答案 “学习……本领与素养”，动词“学习”与其中一个宾语“素养”搭配不当。 两面对一面，应去掉“是否”。 D 识别六种病句类型之三：成分残缺或赘余 ④正确，其他句子均有主语残缺的现象。①去掉“在”和“中”，让“影片”作主语；②滥用介词“在”导致主语残缺，可将“在”删去；③“发现”的主语应是“他”，而“他”却在介宾短语“在……中”，可把“他”调至“在”前；⑤去掉“在”和“以后”，让“精品”作主语；⑥缺主语，去掉“导致了”。 ⑤正确，全句同一个主语，后面可以省略；其他句子均有主语残缺的现象。①⑥属滥用承前省略造成主语残缺。①在“向”前加“火灾”，⑥在“是”前加“它们”。②③④均是暗换主语造成主语残缺。②在“给予”前加“大会”，③在“可以”前加“侦察卫星”，④在“居然”前加“这些工作”。 滥用介词“由于”导致后文主语残缺。 “走上街头”后谓语残缺。 成分残缺，句意是就过度治疗问题谈及医疗机构的运作，末一分句，省略了对应对象，在“调控”后加“其”。 C 识别六种病句类型之四：结构混乱 表递进的分句语序不当，且“因此”前后不存在因果关系。 状语“历届”语序不当，应调至“成为”之后。 B 识别六种病句类型之二：搭配不当 ⑦句，不少学生认为这是典型的“双起单承”的错误，但在该句中，无论吸储多少，都会带来国家流动资金的增长，并非一般意义上的呼应不当。所以千万要重视逻辑意义分析法，不可简单机械。⑧句“水平”已包含了高低两个方面。而③句则是利用考生思维定势而设的貌似错误实则正确的句子。 “降低……扩散”动宾搭配不当。 B项主语不一致，应在“成为”前加“使之”。 命题探究 返回 8 7 6 5 4 3 2 1 * C项成分残缺，应为“显示了……的趋势”；最后一个分句无主语。 命题探究 返回 8 7 6 5 4 3 2 1 * D项一面与两面搭配不当，最后一个分句应改为“将影响到汉字文化很好地传承”。 命题探究 返回 8 7 6 5 4 3 2 1 A * 命题探究 返回 8 7 6 5 4 3 2 1 * B项动宾搭配不当。将“调控”改为“严惩”。 命题探究 返回 8 7 6 5 4 3 2 1 * C项偷换主语。第二个“都能”改为“使他”。 命题探究 返回 8 7 6 5 4 3 2 1 * D项缺少宾语。在“形象”后加“的问题”。 A 命题探究 返回 8 7 6 5 4 3 2 1 * 命题探究及备考启示 命题探究 返回 8 7 6 5 4 3 2 1 * 命题探究 返回 8 7 6 5 4 3 2 1 * 命题探究 返回 8 7 6 5 4 3 2 1 * 命题探究 返回 8 7 6 5 4 3 2 1 * 识别六种病句类型之一：语序不当 ③正确，①②④⑤⑥均存在问题。①应为“命题、海选、决赛”。②应为“知情权、表达权、监督权”。④应为“进一步……生产力，促进……，确保……”。⑤应为“选择、组织”。⑥应为“桥型简洁明快、造型美观、造价低、施工工艺简单”。 ④正确，①②③均存在问题。①应为“司机不但没有停车，而且继续……”。②应为“他不但口语……而且在各个方面……进步”。③应为“不仅使中国人民……而且为世界经济发展和……贡献”。 短语顺序不当，“令人流连忘返”应放在句末。 高考解读：精做高考真题，把握命题走向及复习方向 知识构建：识别六种病句类型之一：语序不当 类型之二 类型之三 类型之四 返回 类型之一 类型之五 类型之六 知识构建：识别六种病句类型之二：搭配不当 类型之二 类型之三 类型之四 返回 类型之一 类型之五 类型之六 知识构建：识别六种病句类型之三：成分残缺或赘余 类型之二 类型之三 类型之四 返回