高考语文总复习讲义 语言基础知识 重点题型二 辨析并修改病句题 抓住关键 明确类型 有的放矢.docVIP

重点题型二　辨析并修改病句题——抓住关键，明确类型，有的放矢 精做高考真题，把握命题走向及复习方向 [考点要求]　辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 1.(2007·宁夏、海南)下列各句中，没有语病的一句是(　　) A.本次展览征集了近千幅家庭老照片，这些照片是家庭生活的瞬间定格，却无不刻有时代的痕迹，让人过目难忘。 B.运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却要通过临场的无数竞技才能练就出来。 C.在质量月活动中，他们围绕以提高产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。 D.为丰富城市生活，市政公司全面规划，修建了三个文化广场，其中一个是将二十多米的深坑夷为平地而建成的。 答案　A 解析　B项语序不当，应为“无数的临场竞技”。C项句式杂糅，可改为“以提高产品质量为中心”，去掉“围绕”。D项逻辑错误，深坑不能“夷为平地”。 试题评点　该题考查辨析病句能力。B项为语序不当，C项为句式杂糅，D项为不合逻辑。该题稍有难度，需要借助语感和生活常理来判断。 2.(2008·宁夏、海南)下列各句中，没有语病的一句是(　　) A.城关中学的学生在老师带领下，为山区百姓义务投递邮件，几年来没有丢失一封信，推动了村民之间的联系，弥补了当地交通发展的局限。 B.馨园社区居委会在展示的普法板报中，用通俗易懂的语言剖析了生动典型的案例现实，让读者在轻松的阅读中领略到法律精神的独特魅力。 C.粮食不同于其他产品，其生产环节明显的季节性决定了它不能像工业产品流通一样可以零库存周转，因而储备粮食以备不时之需十分重要。 D.为了露出琉璃瓦深蓝色的瓦体，去年盖的办公楼没有在屋檐外设墙体遮挡，这是成为楼顶覆冰融化时容易整体滑落砸到过路人的原因之一。 答案　C 解析　A项“推动……联系，弥补……局限”，搭配不当。B项“在轻松的阅读中领略”应改为“在阅读中轻松地领略”。D项句式杂糅。应是“这是造成……原因之一”或“这成为……原因之一”。 试题评点　该题考查辨析病句能力。A、B、D三项的病句类型分别为搭配不当、语序不当、句式杂糅。其中D项颇能迷惑人，难度稍大。结构混乱是新课标卷所考的主要病因类型，不少有难度的病句选项都设在这种类型上，要格外关注。 3.(2009·宁夏、海南)下列各句中，没有语病的一句是(　　) A.太阳队近来的表现不能令人满意，糟糕的防守问题一直没有改善，比赛连连失利，甚至在与弱旅勇士队比赛时，也饮恨败北。 B.目前，北大、清华等高校国防生的培养，初步形成了科学文化学习与军政训练并重、院校教育培养与军人实践锻炼结合的格局。 C.“锦”是一种丝织品，在古代，由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺，使得织品数量有限，是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。 D.为了更好地调动教师的积极性，我们一定要做好考核教师的教学成绩，对于贡献突出和甘于奉献的教师要给予适当的物质奖励。 答案　B 解析　A项“问题”和“改善”搭配不当，应把“改善”换成“解决”。C项缺少主语，把“由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺”改为“原材料的珍贵、生产工艺的繁琐”，把后一个“是”改为“成为”。D项宾语缺少中心语，应在“教学成绩”后加上“的工作”。 试题评点　该题A、C、D三项的病句类型分别为主谓搭配不当、主语残缺、宾语残缺。“成分残缺”属重复考查。试题难度整体小于2008年。 4.(2010·课标全国)下列各句中，没有语病的一句是(　　) A.最近相关部门对两个小区新装修的住房进行空气质量检测，结果有一半住房甲醛超标，而引发甲醛超标最主要的原因是居民不合适的装修造成的。 B.李先生认为服饰公司侵犯了自己的权利，将之诉至法院，要求停止侵害，并提出30 000元人民币的经济索赔和2 000元人民币的精神损害抚慰金。 C.国家质检总局提出，“十一五”期间要形成10个左右拥有自主知识产权、国际竞争力较强、知名度较高、在国际市场占有一定份额的世界级品牌。 D.长沙、株洲、湘潭城市群建设的启动，对道路、交通、媒体、通讯等行业提出了新的要求，与此相关，长沙商业圈无疑也将面对重新洗牌的机会。 答案　C 解析　A项“……的原因”与“……造成的”杂糅。B项动宾搭配不当，应改为“并索取……经济赔偿和……精神损害抚慰金”。D项“道路”与“交通”不能并列，可删去“道路”；“面对”与“机会”搭配不当，应改为“迎来……机会”。 试题评点　该题A项错误明显，属句式杂糅。B项是动宾搭配不当。D项有两处错误，一是不合逻辑，“道路”“交通”等种属概念不能并列；二是“面对”与“机会”搭配不当。正确选项C项，句子较长，尤其是宾语前定语过长，容易让考生生疑。 5.(2011·新课标全国)下列各句中，没有病句的一句是(　　) A.人才培养