语文寒假作业解析md.docVIP

PAGE  PAGE 8 语文寒假作业（一）答案 1、D. A 玷污(diàn) 运筹帷幄 B 蹉跎 怏怏不乐（yàng）C 剽悍（piāo）妄自菲薄 2、答案：A、 3、【解析】　根据律诗中间两联的对仗以及颔联的对句和颈联的出句相粘，双句末字押韵以及诗句内容的起承转合等原则即可得出。【答案】　D 4．【解析】　武士借用鲁肃和樊哙两位古人的名字谐音为联。鲁肃为东吴文臣，樊哙却是汉刘邦手下的武将，武士以此嘲笑文不如武。下联中的笛清、萧和与狄青、萧何是谐音，而且也是一文一武。只是文官萧和能运筹帷幄之内，决胜千里之外。纪晓岚借此反击武士，显示文官的作用之大。从对联对仗的角度可以淘汰A、D两项，B项“桃红”不是历史人物的谐音代称。【答案】　C 5．【解析】　B项，拓，开阔。【答案】　B 6．【解析】　A项，以，表修饰。B项，则，前者译为“就”；后者表转折，译为然而。C项，于，在。D项，之，主谓之间。【答案】　B 7．【答案】　D 8【解析】　D项，作者内心是孤独的，“坐予坐者寥寥”即是明证。【答案】　D 9．【答案】　(1)我在教课的空闲，就在里边休息。(2)稍加以评论，来论定万世的是非。(3)遇到贤人，就坐在交结的位置上，就像亲近促膝的谈话。 【参考译文】　 我在西昌担任学官，在学堂里建起一座小屋，像斗(一种盛粮食的容器)一样大，只放得下一张桌子、一把椅子，桌子上只放得下几卷经史书籍。客人来了不能行礼，只好不严肃的进来，因此给它起名叫做“独坐轩”。 我在教课的空闲，就在里边休息，首先学习尧、舜、禹、汤、文、武、周公、孔子的治世之道，其次学习宋代理学的主要学派(关闽濂洛：指宋代理学的主要学派，其代表人物为关中张载，闽中朱熹，濂溪周敦颐，洛阳程颢、程颐)的思想，再次就品味《左传》、荀卿、班固、司马迁、扬雄、刘向、韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、曾巩、王安石的文章，再有空闲就浏览秦汉以来的古人的事迹，稍加以评论，来论定万世的是非，悠哉悠哉，以此度日。 屋前有半亩水池，几丈的空地，池塘里种了荷花，土地上错杂的种植着松树、桧树、竹子、柏树。我坐在这屋子里，凡俗的事不想，胸怀更加开阔，又像左边临着太行山，右边临着东海，而遮掩着万间的大房子。 而且只要坐在这里(通过读书)就能对待各种事，遇到圣人就坐在弟子的位置上，就像亲耳聆听圣人的教诲；遇到贤人，就坐在交结的位置上，就像亲近促膝的谈话；遇到乱臣贼子就坐在读书人老师的位置上，就像亲自主持处罚法罗。坐的位置不固定，接触的人也不同，每天感到事情纷杂纠缠，如何能单独坐下呢？ 　 但是，我所说的纷杂纠缠，都是世上寂寞的人、物。而天地之间，和我一样的人很少，不说他孤独，就不和我一样。于是写这篇《独坐轩记》。 10、【解析】　“输”字表达了把北山的绿色输送到水塘里，从手法上看运用了拟人手法或化静为动的手法，从感情上看，表达了对春景的喜爱之情。解答此类题，注意步骤的规范性。【答案】　“输”字用了拟人化(化静为动)手法，描写了北山将翠绿的泉水输送给山塘，春水涨满陂堤，呈现出滟滟的波光，生动传神地描写出春天的生机盎然。 (2)【解析】　作者的心情，需要关注诗人的举止活动来分析。“细数”“坐久”“缓寻”“归迟”这些词都包含着作者无限的情思。【答案】　①诗人悠闲地数着落花久坐，又慢慢地寻着碧绿的春草回家。②“坐久”“归迟”表现出诗人的从容不迫，悠闲自得。③“细数”“缓寻”则暗含了一种百无聊赖的闲愁。 11、略 12．【解析】　C项，该项内容是针对中国红十字会等政府部门的补救措施而说的，不属于“人联网”的基本特征。【答案】　C 13．【解析】　B项，原文是假设管理者管理不善可能产生的后果，并非一定会发生。详见第四段。【答案】　B 14．【答案】　①社会管理者必须提高管理透明度，以增强公众的信任度。②建立起“社会透明度”和“社会信任度”二者之间的有效作用机制。③改变政府社会管理的运作方式。 15．【答案】　向往——惊奇——害怕——自豪。 16．【答案】　通过联想格林笔下的童话世界，突显小树林的神秘色彩；运用比拟手法，刻画白杨和蜻蜓的情态，增添了小树林的魔幻意味；以动衬静，以黄鹂鸣声和蝉声反衬小树林的死寂。 17．【答案】　描写远方更有吸引力的一座山，与前文形成突转，为下文的顿悟做铺垫。 18．【答案】　人生要有梦想，要勇于追求探索；人生只有在奋斗的过程中才有收获和体悟；奋斗永无止境，但要适可而止。 19．【答案】　人生既要生有所息，又要生无所息。人在面对理想时，总是需要不屈不挠、永不厌倦、永不停息地去追求拼搏；人在面对生活时，又需要张弛有道，该放松的时候要放松，该休息的时候要休息，用歌声装点心灵，用微笑打扮人生。这就是人生，生无所息；这就是生活，生有所息。我们要为人生的理想不停地奋斗，让自己的生命变得丰