大桥路中学中学7上Unit9单元备课.docVIP

2013-2014第一学期初中英语电子备课主题单元教学设计表 单元 标题Unit 9 My favorite subject is science.学校大桥路中学年级七年级主备教师联系电话复备教师联系电话备课项目分值设计区域 备课标与教材单元 5分课标与教材（单元）的联系。 听：能提取 “人物，时间，事件，原因等”信息；并能记录相关信息； 说：能够询问并提供“人物，时间，事件，原因等”信息，表达“最喜欢某学科或事物”“一天的日程”的观点。 读：能运用skim\scan\careful reading阅读策略，从2b中获取what，when，who，why的相关信息，能正确、连贯、流畅地朗读课文； 写：能写出介绍自己喜欢的科目及日程等信息的短文； 理解和领悟本单元词语的基本含义，使用这些词汇准确地询问及提供最喜欢的科目，日程等信息；了解含有when，why，who，what引导的特殊疑问句及其区别，规则及使用条件。 5分分析教材（单元）的重点和难点。 1.听：能提取 “人物，时间，事件，原因等”信息；并能记录相关信息； 2.说：能够询问并提供“人物，时间，事件，原因等”信息，表达“最喜欢某学科或事物”“一天的日程”的观点。 3.读：能运用skim\scan\careful reading阅读策略，从2b中获取what，when，who，why的相关信息，能正确、连贯、流畅地朗读课文； 4.写：能写出介绍自己喜欢的科目及日程等信息的短文； 理解和领悟本单元词语的基本含义，使用这些词汇准确地询问及提供最喜欢的科目，日程等信息；了解含有when，why，who，what引导的特殊疑问句及其区别，规则及使用条件。专题划分专题一：听说课 Section A 专题二：读写课 Section B …… 专题一 备学情15分学生通过自学能够解决：根据音标读出sectionA词汇、完成SA-1a。 需要教师指导解决的问题：阻碍活动顺利进行的语言知识问题。 备教学目标5分语言知识与语言技能目标： 学生能够熟练或基本熟练地：1. 说出学科名称2.介绍所喜欢的学科3.说出喜欢的原因 5分学习策略目标：能够???关键词获取听力信息；能运用pairwork进行对话交流5分情感态度及文化意识目标： 1．有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流； 2．有学习英语的愿望和兴趣，能体会英语学习中的乐趣，乐于参与各种英语实践活动； 3．有学好英语的信心，敢于用英语进行表达； 4．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 5分创新支点： 1、理解阶段----通过自主学习、交流来理解掌握why、what、who、when …句型的意义； 2、听力活动-----抓住信息点词汇； 3、操练阶段---- 反复读； 4、语言应用阶段----构建动场、交流评价。备教学评价10分主要学习环节或学习成果的评价方式或工具： 1、评价量规（见附表）2、当堂检测（另发）备教学方法和媒体10分任务型教学法 媒体：多媒体，录音机及ppt课件 备教学过程 40分请以活动1、活动2、活动3等形式，描述该课时包含哪些学习活动以及每个活动的目标和主要方法步骤： 活动一: 有哪些学科？ （一）活动目标：激发学生学习兴趣，引导学生入境；理解、领悟有关学科等词汇的含义。 （二）活动步骤： 理解阶段： 1、构建动场：介绍所学学科，让同学们小组内介绍介绍所学学科，创设一个学生了解，利用相关词汇的情境。 任务分配：由同学们做好介绍所学学科的准备。 2、自主学习：给学生1分钟朗读有关学科的单词。 3、交流探究：组内同学总结，共学过哪些学科 4.综合建模：评比出掌握有关学科的英文单词最多的小组，给予语言鼓励。 活动二 我所喜欢的学科（谁，科目，原因） 活动目标：理解特殊疑问句的功能；通过听对话，获取why、what、who、when..等信息；理解含有why、what、who、when的特殊疑问句型，能够准确用英语表达。 活动步骤： 理解阶段 构建动场：给出几个含有why的问答句子； 任务分配：理解why的含义； 2、自主学习：观察以上的几个句子，体会这些句子中why的含义； 3、交流探究：小组间交流why引导的特殊疑问句； 4、综合建模：师生之间概括归纳所学过的特殊疑问句，及why引导的特殊疑问句，会准确进行问答。 听力活动 1、构建听力动场：给出1b、2a、2b的听力问题，教师讲解如何抓听力点并在听力中做一个示范。 听力任务分配：完成书上的听力练习，自我统计听力得分并自我评价。 2、自主学习：听2遍；对于听不出的信息，通过阅读听力原文来获取： 3、交流探