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如何培养学生的运算能力 计算是小学数学中一项重要的基础知识，因此，在教学中我注重以下训练，使学生学好计算，并形成一定的计算能力。 一、理解算理　　 低年级学生，尤其是一年级学生以具体形象思维为主要形式，因此，教学时要特别注意创设情境，让学生通过事物的感知来理解算理。例如，“8加几”的教学，可以让学生通过实物操作来感知“凑10”的过程和方法，进而理解“凑10”的算理。如在教学“8+4= ”时，教师先出示有10个空格的盒子，其中已经装了8个皮球，盒子的外面有4个皮球。让学生通过观察，动手摆，知道为了能很快算清楚一共有多少个皮球，只要把盒子外面的4个皮球，拿出2个放在盒子的空格里，凑成1整盒10个，盒子外面的皮球由于拿走2个，还剩下2个，即把4分为2和2。进而说出8个和2个凑成10个，10个再加剩下来的2个就是12个，接着列出下列算式：8 + 4 = 12 这样使学生在动中充分感知“看大数，分小数，凑成 10，再相加”的计算过程，进而理解“凑10”的算理。　 二、按部就班——培养良好的计算习惯。良好的计算习惯是提高计算能力的保障，在计算时，要求学生一定要一看、二想、三算、四查。一看：做题前，先完整地看清每个数字和每个运算符号，进行初步感知。二想：在看清题目的基础上，弄清数据的特点与计算之间的关系，根据题情，选择合理的方法确定运算步骤。三算：在确定计算步骤和方法后，认真地进行计算。四查：每算一题及时自觉检查一下，看一下计算方法是否合理，数字和运算符号是否抄错，括号和小数点是否抄漏，计算结果是否写错。避免将 15+5 ×（1 －0.5），错误地算成20×（1 －0.5）。 三、持之以恒——加强口算训练。口算是笔算的基础，只有提高口算能力，才能不断提高笔算速度和计算正确率。因此,经常严格地对学生进行必要的口算训练，做到天天练、课课练，就能逐步达到熟能生巧，又对又快的程度。因此我每天根据不同的训练内容，利用中午辅导或课前3—5分钟的时间进行训练，在我们班，每天20道的口算训练已成为学生的习惯。四、?熟记常用数据，提高计算速度 比如：1、有关“0”和“1”的计算特征；2??能被2、3、5整除的数的特征；3、常见的分数、小数、百分数的互化；4、1—20的平方数1—10的立方数；5、直角等腰三角形各角的度数、等边三角形各角的度数。6、1—9各数乘3.14的值。 总之，计算对于每个人的学习、生活和工作都是非常重要的。如何更好地进行计算教学，提高学生的计算能力的方法还有很多很多，以上只是我个人的一些看法与大家一起探讨。