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如何帮助一年级新生尽快适应学校生活 来源： 作者：东关小学 张瑜 发布时间：2010-10-19 今年，我又一次接受了一年级的教学任务，小学一年级是一个人学习的起始阶段，这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响。它是建立常规、培养良好学习习惯的最关键时期。这个阶段培养各种良好习惯最易见效，抓住这个环节就等于抓住了孩子的以后。孩子从幼儿园的小朋友变成一年级的小学生，这是人生道路上一个大的转折。幼儿园的老师阿姨细心周到的照顾，让孩子生活得无忧无虑。孩子的许多知识是通过游戏和接触实物等方式，轻轻松松地学到的。而进入一年级后，每天要上六节课，且上课要求思想集中，此外，还得遵守校纪校规，很多事情都需孩子独立完成。作为老师，做好处于这一阶段的孩子的教育引导，让孩子更快适应新的环境，十分重要。为了帮助一年级的新生尽快适应学校生活，养成良好的习惯，我努力做到以下几点： 一、尽快地让学生互相认识，减少新环境给孩子带来的压力，使学生能很快地适应小学的生活和学习。 很多孩子从不同的幼儿园进入小学，有的孩子可能还有一、两个同伴，可以一起玩，但是也有一些孩子没有伙伴，就显得非常孤单。我们班的张志伟是一位来自农村的孩子，在新的班级里没有一个伙伴。开始一个星期，他每天都不太说话，只是趴在桌子上，下了课也不和同学玩，针对他这种情况，我每天上课都找他身上的优点来表扬他，下课的时候，我就让同学和他一起玩，一起做游戏，慢慢的他有了自己的好朋友，变得活泼了。我为了让孩子们尽快互相认识，首先让每个孩子做好名字卡放在桌子上，并利用一节课，先让学生大声喊出自己的名字，接着同桌互相认识，接着是四人小组，并在前两天的排队做操时让学生问问自己前后左右同学的名字，这样同学之间很快就认识了，也能一起玩。 二、让每个孩子都有锻炼的机会。在锻炼孩子的过程中选拔班干部，从而建立健全班集体。 小学生都希望受到老师的赞赏和有表现自己的机会。他们有很强的上进心和自尊心。针对孩子的这些年龄特点，我把班级中的各项工作都设置了岗位，每个同学都有自己的岗位，自己的责任，做到人人有岗位，人人有事做，让每个孩子都觉得自己是班级的小主人，有责任为这个大家庭做好事。比如：让特别好动的孩子当“小警察”，让他们在课间活动时管住小朋友，让同学参加有益的、安全的活动，不要玩危险的游戏，这样，既让这些孩子觉得很光荣，从而约束了自己的行为，又让孩子自主管理班级，有了同学的监督，同学的行为就更文明了。这样，孩子既为集体尽职，也受集体约束，逐渐改掉了自己的毛病。有利于培养孩子们“心中有集体，心中有他人”的良好品质。 因为是刚开始，还不能马上评小干部，我在开学一周以后，就挑选了几个比较能干的同学当值日班长，开始我每天都很早到学校，把在操场上玩的同学都叫到教室里，告诉他们我们是小学生了，早上是最好的时间，我们要用来读书，然后教值日班长怎么领读，怎么管理，现在早上走进教室，没有老师的时候，小朋友也能自觉读书了。 三、对孩子行为习惯的养成要循序渐进，真正促进学生素质的提高。 少年儿童良好行为习惯的形成和发展是一个循序渐进地过程，在教育教学工作的实践中，我主要从“训练”、“督促”和“素质养成”几方面去培养。 1、训练 根据学生的实际，我充分利用各种机会加强对学生行为的训练，我开学的第一周，就着重进行了集队训练、升国旗，做眼保健操、做广播操、听铃声上下课等常规训练。先说集队训练，因为学生是第一次进行正规的训练，我只是说了三个要求：“快、静、齐”我说你们能做到吗？“能！”真的？那我们来开火车好不好？示范一下动作后，我说看谁能做得最好！针对学生做的情况我及时表扬，我们一年级三班的孩子的表现让老师非常的满意！你们真的像一年级的小学生了！“小学生”这三个字让孩子们高兴地了不得。然后，我进行了“听铃声”的训练。开学第一周，学生根本就不知道听铃声上下课，下课的时候，都在操场上玩，根本就不知道要准备好学习用品，上课了，还要老师一个一个去叫他们，回到教室以后，就开始喝水，拿书，甚至会有人说：“我要小便了。”我的做法是：利用入学教育时间进行了听铃声训练，先是在教室里简单的告诉他们什么是上课，上课的时候，应该在哪里？干什么？这时就会有个别的孩子起来告诉其他的小朋友应该怎么做了，我再适当的引导补充一下。听这是什么铃声？下课，可以干什么？一天的流程下来了，接着就是真实的训练了，每节课上课铃声响我都得到教室里去，并检查他们完成情况，及时表扬一些好的孩子！这样一段时间以后，上课铃声响了以后，就没有学生喝水、拿书了，都能静静地等着老师来上课。事实表明，孩子是可塑的，好的习惯在第一天就可以而且应该培养！当然，眼保健操及其他的课间操、路队以及课前准备等，他们也都能做好了！ 2、督促 良好习惯的养成不是一朝一夕