《等式的性质》参考课件2.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 同学们，你们玩过跷跷板吗？它有什么特征？ 当翘翘板一边的物体增加时，另一边也必须同时增加相等的量时，翘翘板才能保持平衡。 想一想 翘翘板的两边增加的量之间到底满足什么关系时，翘翘板才能保持平衡？ 像这样用等号“=”表示相等关系的式子叫等式 　在等式中，等号左（右）边的式子叫做这个等式的左（右）边 知识 准备 什么是等式？ 我们可以用a=b表示一般的等式。 ①4+x=7， ② 2x, ③ 31, ④ a+b=b+a, ⑤ a2+b2≥0 ⑥ c=2πr 2 3 ⑦ 1+2=3, ⑧ ab, ⑨ S= ah, ⑩ 2x-3y 1 2 上述这组式子中，( 　　 )是等式， 　(　　　　　　 ) 不是等式，为什么？ ①④⑥⑦⑨ ②③⑤⑧⑩ ? ? 由等式1+2=3，进行判断： + (4) + (4) 1+2 ＝ 3 - (5) - (5) 1+2 ＝ 3 等式的两边都加上(或减去)同一个数所得的结果仍是等式 1.上述两个问题反映出等式具有什么性质？ 由等式2x+3x=5x，进行判断： ? + (4x) + (4x) 2x+3x ＝ 5x ? - (x) - (x) 2x+3x ＝ 5x 等式的两边都加上(或减去) 同一个式子，所得的结果仍是等式． 上述两个问题反映出等式具有什么性质？ 等式两边都加 (或减)同一个数（或式子 ），结果仍相等。 性质1 用式子的 形式怎样 　表示? 口答： (1)从x=y能否得到x+5=y+5？为什么？ (2)从a+2=b+2能否得到a=b？为什么？ (3)从a+b=b+c能否得到a=c？为什么？ (4) 怎样从等式 5x=4x+3 得到等式 x=3? ? ? 由等式3m+5m=8m ，进行判断： 2×( ) 2× ( )÷2 ÷2 3m+5m ＝ 8m 3m+5m ＝ 8m 2.上述两个问题反映出等式具有什么性质？ 等式两边都乘同一个数，或除以同一个不为零的数，结果仍相等。 性质2 用式子的 形式怎样 　表示 口答： (1) 怎样从等式 = 得到等式 a=b? (2)怎样从等式-3a=-3b得到等式a=b？ a 9 b 9 (3) 怎样从等式 4x=12 得到等式 x=3? 等式的性质 性质1 等式两边加(或减)同一个数(或式子),结果仍相等. 性质2 等式两边乘同一个数，或除以同一个不为０的数,结果仍相等. 注意：　（１）等式两边都要参加运算，且是同一种运算． （２）等式两边加或减，乘或除以的数一定是同一个数或同一个式子． （３）等式两边不能都除以０，即０不能作除数或分母． 在下面的括号内填上适当的数或者式子： （1）因为： 所以： （2）因为： 所以： （3）因为： 所以： 想一想、练一练 例2 利用等式的性质解方程 解:两边减7，得 解：两边同时除以-5，得 于是 于是 解：两边加5，得 化简得： 两边同乘-3，得 如何检验？ 注意：要带入原方程。 检验：将 代入方程 的左边，得 方程的左右两边相等，所以 是方程的解。 1、利用等式的性质解下列方程并检验 小试牛刀 小试牛刀 解：两边加5，得 方程 代入 左边 右边 得： 所以 是方程的解 解：两边除以0.3，得 于是 方程 检验：把 代入 左边 右边 ，得： 所以 是方程的解 小试牛刀 解：两边减4，得： 化简得： 两边除以5，得： 方程 检验： 左边 右边 得： 所以 是方程的解 把 代入 解：两边减2，得： 化简得： 两边乘-4，得： 检验： 把 代入方程 得： 左边 右边 所以 是方程的解 经过对原方程的一系列变形(两边同加减、乘除)，最终把方程化为最简的等式： x = a(常数） 即方程左边只一个未知数项、且未知数项的系数是 1,右边只一个常数项. 归纳： －、填空 (1)如果x-3=6，那么x = 　　 ， 依据　　　　　　　　　； (2)如果2x=x－1，那么x = ， 依据　　　　　　　　 ； (3)如果-5x=20 ，那么x＝　　，